本文關(guān)鍵詞：西部農(nóng)村地區(qū)學(xué)生對新目標初中英語教材適應(yīng)性的調(diào)查研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：《義務(wù)教育課程標準英語實驗教科書Go for it》于2005年左右開始推廣,至今已經(jīng)有將近10年的推廣時間。這一教材應(yīng)用時間長、使用范圍廣,在城市地區(qū)及東部沿海地區(qū)廣受好評。作為一名一線的西部農(nóng)村地區(qū)英語教師,筆者發(fā)現(xiàn)該教材在西部農(nóng)村地區(qū)的推廣過程中遇到很多的困難。因此,筆者選取西部中心城市西安郊區(qū)灞橋區(qū)的四所農(nóng)村初級中學(xué),即西安市第34中學(xué)、西安市第64中學(xué)、西安市51中學(xué)和西安市第19中學(xué)的教師和學(xué)生作為調(diào)查對象,用問卷和訪談法,歷時一個多月在四所學(xué)校做調(diào)查研究。經(jīng)過調(diào)查研究筆者發(fā)現(xiàn)該地區(qū)師生對于本套教材的適應(yīng)性較低。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一,該教材活動設(shè)計豐富多彩,但是無法反映西部農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的生活需要；二,生詞較多,并且與學(xué)生生活實際聯(lián)系較遠,學(xué)生不易掌握；三,該教材有利于學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),但是對學(xué)生能力要求較高,許多基礎(chǔ)較差的學(xué)生表示難以適應(yīng)；四,該教材配套有教參,但形式單一,內(nèi)容信息點少,不利于教師備課；五,插圖晦澀難懂,在沒有教師有效的指導(dǎo)下,學(xué)生很難理解插圖含義。六,教材的裝幀質(zhì)量一般,教師和學(xué)生均反應(yīng)有掉頁、缺頁和印刷問題。作為一名基層的英語教育工作者,筆者也應(yīng)該不斷地提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),深入研究教材,更好地運用該教材。
【關(guān)鍵詞】：教材適應(yīng)性 初中英語教材 西部農(nóng)村地區(qū)
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G633.41
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 1. 緒論8-12
• 1.1 研究背景8
• 1.2 選題緣由及意義8-9
• 1.3 研究內(nèi)容和方法9-10
• 1.4 本論文框架10-12
• 2. 英語教材的相關(guān)研究12-20
• 2.1 教材的相關(guān)理論研究12-14
• 2.2 教材概念界定14-16
• 2.3 教材評價的相關(guān)研究16-17
• 2.4 教材適用性的概念及其評價維度17-20
• 3. 《新目標》初中英語教材文本分析20-23
• 3.1 教材的結(jié)構(gòu)分析20
• 3.2 教材的思想分析20-21
• 3.3 教材的特點分析21-23
• 4. 教材適應(yīng)性的研究方法23-25
• 4.1 調(diào)查目的23
• 4.2 調(diào)查對象23
• 4.3 調(diào)查工具23-25
• 4.3.1 問卷24
• 4.3.2 訪談24-25
• 5. 訪談問卷調(diào)查結(jié)果分析25-41
• 5.1 教師問卷結(jié)果分析25-31
• 5.2 學(xué)生調(diào)查問卷結(jié)果分析31-38
• 5.3 存在問題的原因分析38-41
• 6. 結(jié)論41-45
• 6.1 研究發(fā)現(xiàn)41-43
• 6.2 教學(xué)啟示43-45
• 參考文獻45-47
• 附錄147-50
• 附錄250-51

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6 李e

本文編號：416083