表演式教學(xué)是由表演心理學(xué)在教育改革中的發(fā)展而產(chǎn)生的一種教學(xué)方式,它結(jié)合交際法、角色扮演法和情景教學(xué)法的一些特點,使學(xué)習(xí)者扮演不同的角色,在表演中學(xué)習(xí)不同角色的交際策略,在表演中培養(yǎng)自身的漢語交際能力。把表演融入到口語教學(xué)中,可以給課堂帶來更加活躍的氣氛。在口語課堂中進行表演式教學(xué),能快速地集中學(xué)習(xí)者的注意力,使學(xué)習(xí)者主動參與課堂互動,提升學(xué)習(xí)效果,提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語的興趣。論文主體由六部分構(gòu)成。第一部分詳細(xì)闡述了論文的選題背景以及研究意義,包括理論意義、實踐意義和創(chuàng)新點,并介紹了本研究的主要內(nèi)容和研究方法。第二部分對表演式教學(xué)進行整體概述,介紹了國內(nèi)外語言研究領(lǐng)域有關(guān)于表演式教學(xué)的定義及分類,同時闡述了表演式教學(xué)的兩個理論基礎(chǔ),以及對外漢語口語課的相關(guān)研究。第三部分從教學(xué)對象、課程類型和前期測試三方面對中級對韓漢語口語課中進行表演式教學(xué)的可行性進行分析。第四部分闡述表演式教學(xué)的應(yīng)用原則和模式,設(shè)計并實施表演式教學(xué)在中級對韓漢語口語課中的應(yīng)用,分析實施條件,指出實施中需要注意的問題。第五部分對中級對韓漢語口語教學(xué)中語用表演式教學(xué)進行了反思,包括課后調(diào)查、調(diào)查分析、反思和建議等。第六部分是...

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【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖2.1文獻資源類型分布圖

沈陽大學(xué)碩士學(xué)位論文10圖2.1文獻資源類型分布圖Fig2.1Distributionofliteratureresources圖2.2文獻來源分布圖Fig2.2Distributionofliteraturesources根據(jù)文獻的資源分布來看，國內(nèi)對外漢語教學(xué)中運用表演式教學(xué)....

圖2.2文獻來源分布圖

沈陽大學(xué)碩士學(xué)位論文10圖2.1文獻資源類型分布圖Fig2.1Distributionofliteratureresources圖2.2文獻來源分布圖Fig2.2Distributionofliteraturesources根據(jù)文獻的資源分布來看，國內(nèi)對外漢語教學(xué)中運用表演式教學(xué)....

圖2.3文獻關(guān)鍵詞分布

第2章研究綜述13學(xué)理論研究，探索多樣的表演式教學(xué)的實施方式，使表演式教學(xué)能夠在對外漢語教學(xué)領(lǐng)域得到更廣泛、更有效的運用。2.2對外漢語口語教學(xué)的研究現(xiàn)狀中國知網(wǎng)檢索關(guān)鍵詞“對外漢語口語課”，發(fā)現(xiàn)關(guān)于對外漢語口語課的研究涉及了很多方面，主要分布情況如下圖所示。圖2.3文獻關(guān)鍵詞分....

圖3.1前測分析

第3章中級對韓漢語口語教學(xué)中進行表演式教學(xué)的適用性分析173.3前期測試前期隨堂口語測試中，學(xué)習(xí)者參加了三種題型的測試，包括聽后重復(fù)、看圖說話和回答問題。通過測試，發(fā)現(xiàn)第三道題“回答問題”這類題型，學(xué)習(xí)者的準(zhǔn)確率比其它兩道題低。大部分學(xué)習(xí)者的語言表達不夠準(zhǔn)確，不能夠流利地回答問題....

本文編號：3976567