本文旨在論述抗戰(zhàn)時期兒童文學的中國想象問題。五四時期伴隨著“兒童的發(fā)現(xiàn)”,兒童文學多關注兒童的“個體性”、“個性主義”、“啟蒙性”,1937年全民族抗戰(zhàn)后,抗日救亡成為抗戰(zhàn)文學的表達核心,兒童文學也自覺加入了國家宏大敘事的話語實踐中。民族危機不僅改變了人們的兒童觀,也改變了兒童文學既有想象中國的方法,重新發(fā)現(xiàn)了兒童的身份和地位,兒童和國家的關系以全新的面貌呈現(xiàn)出來,并取得了緊密的聯(lián)系�？箲�(zhàn)建構了新的兒童主體,給兒童文學帶來了新的特質,體現(xiàn)在兒童文學創(chuàng)作的題材、主題、內容之上:兒童不再僅僅被放在家庭環(huán)境中和啟蒙視角下討論,而是被放置在社會、戰(zhàn)爭、國家的大背景下,成為“國家的孩子”,催生了“抗日小英雄”“無產階級小戰(zhàn)士”等兒童形象,兒童在參與革命救亡過程中的成長也成為了新的文學主題。與此同時,兒童文學在書寫現(xiàn)代中國的過程中,在主流宏大敘事之外,兒童這一群體的特殊性反過來也豐富了抗戰(zhàn)文學的內涵與想象,如私人化的戰(zhàn)爭表達、兒童區(qū)別于成人的獨特情感體驗等,為抗戰(zhàn)文學提供了新的書寫視角。本文分為三個章節(jié)。第一章“抗戰(zhàn)背景下兒童的發(fā)現(xiàn)”,將論述戰(zhàn)爭如何改變了兒童文學既有想象中國的方法,重新發(fā)現(xiàn)與認識...

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
第一章 抗戰(zhàn)背景下兒童的再“發(fā)現(xiàn)”
    第一節(jié) 教育現(xiàn)實功用的加強
    第二節(jié) 兒童身份的確立
第二章 兒童主體與中國的同構
    第一節(jié) 從“家庭的孩子”到“國家的孩子”
    第二節(jié) 集體主義的“戰(zhàn)斗小英雄”
    第三節(jié) “兒童的成長”與“中國的成長”
第三章 抗戰(zhàn)時期兒童文學的另類中國想象
    第一節(jié) 個體生命體驗與戰(zhàn)爭記憶
    第二節(jié) 民族國家想象中的多元思考
    第三節(jié) 新中國的想象與建構
結語
參考文獻
后記



本文編號：3967776