本文對馬達(dá)加斯加中級漢語水平學(xué)生的作文表達(dá)情況進(jìn)行了分析。對留學(xué)生而言,作文是漢語學(xué)習(xí)中最難的一個環(huán)節(jié),通過作文,我們能考察到學(xué)習(xí)者對于漢語表達(dá)的掌握情況,他們是否能運用漢語思維來表達(dá)意思。作文是詞語和語法組合起來的,因此把握漢語語法和詞匯是首要的,但是光把握語法和詞語是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,書面語表達(dá)不像口語表達(dá)如此隨意。作文當(dāng)中應(yīng)該有適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞來組合每一句話,這樣才有邏輯性。由于第二語言習(xí)得者沒有掌握好這些,造成無法正確地使用漢語詞語和語法。因此,作文里經(jīng)常出現(xiàn)很多偏誤,從中國人的角度來看,馬達(dá)加斯加學(xué)生的漢語作文整體上有不通順的問題。本文使用了定量研究法進(jìn)行調(diào)研究,查找出各個偏誤出現(xiàn)的錯誤率。筆者收集到了240篇馬達(dá)加斯加學(xué)生的漢語作文,對這些偏誤進(jìn)行深入的分析,通過偏誤分析理論和定量研究法將馬達(dá)加斯加學(xué)生漢語作文偏誤歸納為詞語偏誤和語法偏誤。而后,找出偏誤出現(xiàn)的主要原因。由于母語的負(fù)遷移,目的語知識沒掌握好的原因而產(chǎn)生偏誤。另外還有學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略不對,他們回避難點,不使用復(fù)雜句式,使用“Googletranslate”寫漢語作文。除了學(xué)習(xí)策略,還有教學(xué)方面的問題,在馬達(dá)加斯加沒有專門...

【文章頁數(shù)】：52 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
引言
    一、選題緣由
    二、選題目的及意義
    三、研究方法
        (一)文獻(xiàn)研究法
        (二)定量研究法
    四、研究對象及語料來源
        (一)研究對象
        (二)語料來源
第一章 研究綜述
    一、漢語作文偏誤研究
    二、語法偏誤研究和教學(xué)研究
    三、漢語詞語教學(xué)研究
    四、漢語作文教學(xué)方法研究
第二章 偏誤類型分析
    一、詞語表達(dá)偏誤
        (一)詞語搭配偏誤
        (二)易混淆詞語偏誤
        (三)詞性偏誤
    二、語法偏誤
        (一)詞序不當(dāng)
        (二)遺漏
        (三)誤加
        (四)其他
第三章 偏誤原因
    一、母語負(fù)遷移
    二、目的語知識沒掌握好
    三、學(xué)習(xí)策略的影響
        (一)簡化和避難
        (二)語言轉(zhuǎn)換
    四、學(xué)習(xí)環(huán)境的影響
        (一)課時和課程
        (二)使用的教材不夠
第四章 教學(xué)對策
    一、對馬達(dá)加斯加學(xué)生漢語作文表達(dá)偏誤原因的建議
        (一)設(shè)立一個專門的寫作課
        (二)增加使用的教材
    二、改進(jìn)課堂教學(xué)方法的建議
        (一)加強學(xué)生的詞匯能力和語法能力
        (二)詞匯教學(xué)使用“發(fā)現(xiàn)模式教學(xué)”
        (三)培養(yǎng)學(xué)生的漢語語感
        (四)重視學(xué)習(xí)者的語篇習(xí)得
第五章 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號：3943193