本文關(guān)鍵詞：母語思維策略在非英語專業(yè)蒙古族學(xué)生寫作過程中的實證研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：母語是外語學(xué)習(xí)的一個重要因素。對于運用母語思維來進行外語寫作的相關(guān)問題,前人大多集中于研究母語寫作輸出的結(jié)果,以及母語思維在二語寫作過程中所起到的正負(fù)遷移作用和影響,忽略了寫作的過程,并且研究對象多為單一普通的英語學(xué)習(xí)者。本研究通過有聲思維,回顧性訪談的方法,記錄了內(nèi)蒙古少數(shù)民族地區(qū)高校(內(nèi)蒙古民族大學(xué))的50名非英語專業(yè)且母語是蒙漢語兩種語言的學(xué)生的英語作文寫作過程,并對其中4名英語水平不等的學(xué)生進行了單獨的有聲思維測試。旨在回答以下幾個研究問題:1.哪一種母語思維(蒙語思維/漢語思維)模式對英語寫作更有幫助?2.蒙古族學(xué)生具有什么樣的思維模式?3.蒙古族學(xué)生依賴哪些母語思維因素來完成寫作?4.通過研究結(jié)果對其他地區(qū)少數(shù)民族學(xué)生的英語學(xué)習(xí)及老師教學(xué)有何啟示?通過研究其在兩種母語思維作用的情況下的外語寫作,作者主要計算了其在英文寫作過程中漢語和蒙語兩種母語思維量的使用,并分別將兩種母語思維量和作文總成績進行了分析對比。研究顯示母語思維的使用量與少數(shù)民族學(xué)生的英語學(xué)習(xí)緊密相關(guān),但母語思維量與作文總體成績卻呈負(fù)相關(guān)關(guān)系。通過回顧性訪談和半學(xué)期的接觸了解,作者總結(jié)了蒙古族學(xué)生獨有的思維特點,諸如圖示化的思維模式,擁有游牧民族向往簡單自由的自然理念以及他們在學(xué)習(xí)中所體現(xiàn)的開拓進取,自由開放,英雄樂觀和崇信重義的蒙古精神。同時盡管母語思維對外語的學(xué)習(xí)存在干擾,但在很大程度上卻依賴于母語,同時也得出了英語學(xué)習(xí)過程中母語對其影響的六大因素,它們分別是學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)動機,學(xué)習(xí)策略,學(xué)習(xí)習(xí)慣,文化背景知識的學(xué)習(xí)和語言的轉(zhuǎn)換。最后,作者提出要結(jié)合當(dāng)時實際教學(xué)情況以及學(xué)生的自身情況來開展少數(shù)民族學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。
【關(guān)鍵詞】：母語思維 有聲思維 蒙古族學(xué)生 英語寫作
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：H319
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• Chapter 1 Introduction11-16
• 1.1 the Mother Language of Mongolian Learners12-14
• 1.2 Research Issues14-15
• 1.3 Thesis Arrangement15-16
• Chapter 2 Literature Review16-22
• 2.1 the Relationship between Language and Thought16
• 2.2 Studies on FL Writing-Product Oriented16-18
• 2.3 Studies on FL Writing-Process Oriented18-19
• 2.4 Research for the Functions of L1 and FL Writing19-20
• 2.5 Related Studies in china20-22
• Chapter 3 Methodology22-28
• 3.1 Research Design22
• 3.2 Research Subjects22-23
• 3.3 Writing Task23
• 3.4 Data Collection of Writing Task23-26
• 3.5 Data Collection of Think Aloud26-28
• Chapter 4 Result and Discussion28-44
• 4.1 Result Anlysis on Writing Process and Think Aloud Protocols28-32
• 4.2 the Thinking Ways and Spirit for Mongolian Learners32-37
• 4.2.1 the Operational Mode33-34
• 4.2.2 the Thinking Characteristics34-35
• 4.2.3 the Thinking Connotation35
• 4.2.4 The spirit of forge ahead35-36
• 4.2.5 The spirit of freedom36
• 4.2.6 The hero optimistic spirit36-37
• 4.2.7 The loyal spirit37
• 4.3 Factors in English Writing for Mongolian Learners37-40
• 4.3.1 Learning attitude38
• 4.3.2 Learning motivation38
• 4.3.3 Learning strategy38-39
• 4.3.4 Learning habits39
• 4.3.5 To strengthen the input of the cultural background knowledge39-40
• 4.3.6 Language transformation40
• 4.4 Suggestions for the English study Improvement of Mongolian Learners40-44
• 4.4.1 Use Various Teaching Ways to Stimulate Learning Interests and enhance the Curiosity of Mongolian Learners40-41
• 4.4.2 To Guide the Students to Use the Correct Study Method and Cultivate Good Habits of Learning English41-42
• 4.4.3 Improve Chinese of Mongolian Learners to Promote the English Level42-43
• 4.4.4 Train More English Teachers43-44
• Chapter 5 Conclusion44-46
• 5.1 Conclusion of the Study44
• 5.2 Major Findings44-45
• 5.3 Implications45
• 5.4 Limitations and Suggestions45-46
• References46-48
• Appendix A48-50
• Appendix B50-54
• Acknowledgements54-55

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 王文宇,文秋芳;母語思維與外語作文分項成績之間的關(guān)系[J];外語與外語教學(xué);2002年10期

2 王文宇,文秋芳;母語思維與二語寫作——大學(xué)生英語寫作過程研究[J];解放軍外國語學(xué)院學(xué)報;2002年04期

3 包向榮;蒙授英語教學(xué)方法初探[J];內(nèi)蒙古教育學(xué)院學(xué)報;2000年04期

4 陳亞杰;語言教學(xué)研究對蒙古族學(xué)生英語教學(xué)的指導(dǎo)意義[J];內(nèi)蒙古教育學(xué)院學(xué)報;2000年04期

5 郭純潔,劉芳;外語寫作中母語影響的動態(tài)研究[J];現(xiàn)代外語;1997年04期

  本文關(guān)鍵詞：母語思維策略在非英語專業(yè)蒙古族學(xué)生寫作過程中的實證研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：394183