高師美術(shù)教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是為新時(shí)代培養(yǎng)高質(zhì)量的中小學(xué)美術(shù)教師。因此,美術(shù)教育實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)于提高美術(shù)師范專業(yè)學(xué)生的教育教學(xué)水平、熟悉中小學(xué)生的學(xué)情以及中小學(xué)的環(huán)境與條件等,有著非常重要的意義與作用。由于筆者連續(xù)兩屆跟隨導(dǎo)師一同帶領(lǐng)本院美術(shù)師范專業(yè)學(xué)生(1)赴長(zhǎng)沙縣江背中學(xué)開展教育實(shí)習(xí),因而對(duì)本論題有一定的體會(huì)與思考;再之,筆者又結(jié)合論題,實(shí)地考察與專訪了本省其他兩所師范院校(2)美術(shù)師范專業(yè)的教育實(shí)習(xí),所以便將本論題確定為自己的學(xué)位論文。值得特別一提的是,本文中美術(shù)實(shí)習(xí)生的教育實(shí)習(xí)學(xué)校幾乎都位于鄉(xiāng)鎮(zhèn),因而他們教學(xué)能力的提高主要建立在農(nóng)村中學(xué)(3)美術(shù)教學(xué)的環(huán)境與條件的基礎(chǔ)之上。本文共分為四個(gè)部分:緒論:說(shuō)明了本文的研究目的與作用,概述了國(guó)內(nèi)外有關(guān)高師美術(shù)實(shí)習(xí)生教學(xué)能力的研究現(xiàn)狀,簡(jiǎn)述了本文的研究思路、研究方法以及創(chuàng)新之處。第一章:依據(jù)對(duì)三所師范院校美術(shù)實(shí)習(xí)生教學(xué)能力情況的抽樣調(diào)查與總體分析,并結(jié)合自己的觀察與訪談結(jié)果,歸納其教學(xué)存在的主要問(wèn)題及原因。第二章:這章為本文的研究重點(diǎn),主要以當(dāng)下基礎(chǔ)美術(shù)教育在美術(shù)核心素養(yǎng)引領(lǐng)的背景下,對(duì)美術(shù)實(shí)習(xí)生掌握美術(shù)教學(xué)與課程資源的路徑、改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的方法...

【文章頁(yè)數(shù)】：62 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖2-1.1學(xué)生作畫

新時(shí)代高師美術(shù)實(shí)習(xí)生教學(xué)能力提升的優(yōu)化策略研究15養(yǎng)學(xué)生“圖像識(shí)圖”的“眼力”提供了豐富的資源。另一方面，實(shí)習(xí)生可運(yùn)用新媒體軟件制作豐富多彩的圖像在課堂上展示。例如B校2016級(jí)美術(shù)實(shí)習(xí)生在上湘美版美術(shù)七年級(jí)上冊(cè)《畫家筆下的色彩》一課時(shí)，實(shí)習(xí)生不僅讓學(xué)生親自調(diào)和水粉顏料，觀察不同....

圖2-1.2學(xué)生課程作業(yè)

新時(shí)代高師美術(shù)實(shí)習(xí)生教學(xué)能力提升的優(yōu)化策略研究15養(yǎng)學(xué)生“圖像識(shí)圖”的“眼力”提供了豐富的資源。另一方面，實(shí)習(xí)生可運(yùn)用新媒體軟件制作豐富多彩的圖像在課堂上展示。例如B校2016級(jí)美術(shù)實(shí)習(xí)生在上湘美版美術(shù)七年級(jí)上冊(cè)《畫家筆下的色彩》一課時(shí)，實(shí)習(xí)生不僅讓學(xué)生親自調(diào)和水粉顏料，觀察不同....

圖2-2.2《火神》面具

新時(shí)代高師美術(shù)實(shí)習(xí)生教學(xué)能力提升的優(yōu)化策略研究22實(shí)習(xí)生為使學(xué)生站在遠(yuǎn)古居民的角度思考問(wèn)題進(jìn)而創(chuàng)作美術(shù)作品，充分運(yùn)用了分角飾演、欣賞音樂(lè)與視頻等情境教學(xué)法，以此營(yíng)造出一種讓學(xué)生身臨其境的教學(xué)氛圍。師：時(shí)間到！請(qǐng)各位“酋長(zhǎng)”組織好您的“子民”坐好，并保持安靜。請(qǐng)完成作品的部落派代表....

圖2-2.3《巖畫》

新時(shí)代高師美術(shù)實(shí)習(xí)生教學(xué)能力提升的優(yōu)化策略研究22實(shí)習(xí)生為使學(xué)生站在遠(yuǎn)古居民的角度思考問(wèn)題進(jìn)而創(chuàng)作美術(shù)作品，充分運(yùn)用了分角飾演、欣賞音樂(lè)與視頻等情境教學(xué)法，以此營(yíng)造出一種讓學(xué)生身臨其境的教學(xué)氛圍。師：時(shí)間到！請(qǐng)各位“酋長(zhǎng)”組織好您的“子民”坐好，并保持安靜。請(qǐng)完成作品的部落派代表....

本文編號(hào)：3905725