大學英語寫作作為交際能力的重要體現(xiàn),成為當代大學生必不可少的一種能力。然而,目前大學生的英語寫作水平和能力整體上未達到教學大綱的要求。傳統(tǒng)教學方法過分強調寫作的結果,而忽略寫作能力和技巧的培養(yǎng)和訓練,這不僅導致學生的寫作能力未得到實質性的提高,而且對寫作失去興趣。因此,尋求一種行之有效的英語教學方法來提高學生的英語寫作水平勢在必行。本文將項目教學法應用于大學英語寫作教學中來回答以下兩個研究問題:1.從關聯(lián)性、明確性、充分性和連貫性四個方面來看,項目教學法對大學生英語寫作水平有什么影響?2.應用項目教學后,大學生對英語寫作的態(tài)度有什么變化?研究者在遼寧省的某所大學進行了一個學期的實驗教學。研究對象來自非英語專業(yè)二年級的兩個班,總共60人。其中一個班級作為實驗班,接受項目教學法;另一個班級則為控制班,應用傳統(tǒng)寫作教學方式。研究者使用定量和定性相結合的研究方法,測試、問卷和訪談作為研究工具,同時采用SPSS 17.0軟件對收集到的數(shù)據(jù)進行分析。研究結果,項目教學法在非英語專業(yè)寫作教學方面具有有效性和可靠性。后測結果顯示,實驗班學生的英語寫作成績總體上有所提高。此外,學生的寫作在論點明確性和說...

【文章頁數(shù)】：104 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
Acknowledgements
Abstract in English
Abstract in Chinese
List of Abbreviations
Chapter 1 Introduction
    1.1 Background of the Study
    1.2 The Significance of the Study
    1.3 The Purpose of the Study
    1.4 The Overall Structure of the Thesis
Chapter 2 Literature Review
    2.1 Project-based Learning
        2.1.1 Definition of Projects
        2.1.2 Definition of Project-based Learning
        2.1.3 Characteristics of Project-based Learning
        2.1.4 Basic Components of Project-based Learning
        2.1.5 Process of Project-based Learning
    2.2 Related Theories on Project-based Learning
        2.2.1 Constructivism
        2.2.2 Multiple Intelligence Theory
        2.2.3 Cooperative Theory
    2.3 English Writing Teaching
        2.3.1 Definition of English Writing
        2.3.2 Approaches of English Writing
    2.4 Relation between Project-based Learning and English Writing
    2.5 Previous Studies on Project-based Learning
        2.5.1 Previous Studies Abroad
        2.5.2 Previous Studies at Home
Chapter 3 Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Subjects
    3.3 Instruments
        3.3.1 Tests
        3.3.2 Questionnaires
        3.3.3 Interview
    3.4 Pilot Study
    3.5 Procedure
    3.6 Data Collection and Analysis
        3.6.1 Data Collection
        3.6.2 Data Analysis
Chapter 4 Results and Discussion
    4.1 Results
        4.1.1 The Pre-test
        4.1.2 The Post-test
        4.1.3 The Questionnaires
        4.1.4 The Interview
    4.2 Discussion
        4.2.1 Effects of PBL on the Students’ Writing Proficiency
        4.2.2 Changes of Students’ Attitudes towards English Writing
Chapter 5 Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Pedagogical Implications
    5.3 Limitations of the Study
    5.4 Suggestions for Further Researches
References
Appendix A
Appendix B
Appendix C
Appendix D
Appendix E
Appendix F
Appendix G
Appendix H
Appendix I



本文編號：3814758