語言是練會的而不是學(xué)會的。教材中的練習(xí)是用來進行語言訓(xùn)練最好的材料,適量而有效的練習(xí)能幫助學(xué)生快速提高漢語能力和水平。筆者以秘魯里卡多帕爾瑪大學(xué)孔子學(xué)院學(xué)生使用的教材——《新實用漢語課本》第一、二冊為研究對象,對教材練習(xí)“閱讀與復(fù)述”有效性,即該練習(xí)的效果進行考察。統(tǒng)計《新實用漢語課本》練習(xí)“閱讀與復(fù)述”中詞匯、語法點的復(fù)現(xiàn)率,“閱讀與復(fù)述”閱讀材料的篇幅長度和“閱讀與復(fù)述”文本編寫的文化內(nèi)容即話題類型,分析詞匯、語法點復(fù)現(xiàn)率,閱讀材料的篇幅和話題類型與教學(xué)大綱的匹配度,發(fā)現(xiàn)了《新實用漢語課本》第一冊練習(xí)“閱讀與復(fù)述”中詞匯和語法的編寫符合針對性、實用性和科學(xué)性原則;篇幅的長短符合閱讀練習(xí)針對性和科學(xué)性原則;話題設(shè)置為學(xué)生日常生活需要,學(xué)生比較感興趣,符合練習(xí)編寫實用性和趣味性的原則。第二冊的“閱讀與復(fù)述”中詞匯和語法的編寫不具有練習(xí)編寫的針對性、科學(xué)性原則;話題內(nèi)容比較陌生,學(xué)生復(fù)述困難,對學(xué)生成段表達能力的培養(yǎng)效果不佳。訪談、觀察教師對《新實用漢語課本》練習(xí)“閱讀與復(fù)述”中閱讀材料、詞匯、語法、文話內(nèi)容的使用反饋以及練習(xí)形式反饋,發(fā)現(xiàn)了第一冊“閱讀與復(fù)述”的內(nèi)容編排是具有針對性、科...

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
第1章 緒論
    1.1 選題緣起及意義
        1.1.1 選題緣起
        1.1.2 意義
    1.2 研究目的、方法
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究方法
    1.3 文獻綜述
        1.3.1 教材練習(xí)的相關(guān)研究
        1.3.2 閱讀的相關(guān)研究
        1.3.3 復(fù)述的相關(guān)研究
第2章 《新實用漢語課本》編寫簡介
    2.1 課本編寫簡析
    2.2 編寫的理論依據(jù)
    2.3 編寫的體例
    2.4 “閱讀與復(fù)述”練習(xí)概述
        2.4.1 “閱讀與復(fù)述”練習(xí)設(shè)計情況
        2.4.2 “閱讀與復(fù)述”練習(xí)特點
        2.4.3 “閱讀與復(fù)述”練習(xí)目標(biāo)
        2.4.4 “閱讀與復(fù)述”練習(xí)編寫原則
第3章 《新實用漢語課本》練習(xí)“閱讀與復(fù)述”有效性分析
    3.1 練習(xí)編排有效性分析
        3.1.1 “閱讀與復(fù)述”閱讀材料分析
        3.1.2 “閱讀與復(fù)述”詞匯分析
        3.1.3 “閱讀與復(fù)述”語法分析
        3.1.4 “閱讀與復(fù)述”文化內(nèi)容分析
    3.2 教師使用有效性分析
        3.2.1 閱讀材料使用分析
        3.2.2 詞匯使用分析
        3.2.3 語法使用分析
        3.2.4 文化內(nèi)容使用分析
    3.3 學(xué)生使用有效性分析
        3.3.1 測試結(jié)果分析
        3.3.2 問卷調(diào)查分析
第4章 《新實用漢語課本》練習(xí)“閱讀與復(fù)述”總結(jié)及建議
    4.1 練習(xí)“閱讀與復(fù)述”編排及使用總結(jié)
        4.1.1 練習(xí)編排總結(jié)
        4.1.2 練習(xí)使用總結(jié)
    4.2 練習(xí)“閱讀與復(fù)述”編排及使用建議
        4.2.1 閱讀材料處理的建議
        4.2.2 詞匯與語法的建議
        4.2.3 文化內(nèi)容的建議
第5章 結(jié)語
參考文獻
致謝
附錄 A
附錄 B
附錄 C
附錄 D



本文編號：3743631