課程變革不能離開教師,沒有教師的發(fā)展就沒有課程發(fā)展。在高中新課改推出以后,無論在教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、評價(jià)還是在教育施行上都極大地強(qiáng)調(diào)了課程意識(shí)的重要性。而一名英語教師其自身的課程意識(shí)水平會(huì)直接影響到學(xué)生的發(fā)展、教師自身的成長以及新課程改革的深化。目前,關(guān)于中小學(xué)以及職高院校教師課程意識(shí)的研究很多,但是對高中英語教師課程意識(shí)的研究很少。鑒于此,本研究以問卷調(diào)查為主要調(diào)查工具,針對淮北市四所高中80名英語教師的課程意識(shí)開展研究。對這80名英語教師的調(diào)查分析以問卷調(diào)查為主要形式,并以訪談和課堂觀察作為輔助手段。樣本群體包括淮北市兩所私立高中和兩所公立高中,從調(diào)查對象的任教年級、年齡、學(xué)歷程度、教學(xué)年齡、性別和學(xué)校性質(zhì)這六個(gè)方面進(jìn)行對比。研究問題如下:淮北市高中英語教師當(dāng)前課程意識(shí)現(xiàn)況如何?淮北市高中英語教師的課程意識(shí)主要受哪些因素影響?如何有效提高淮北市高中英語教師的課程意識(shí)?本研究的結(jié)果如下:了解到淮北市當(dāng)前教師課程意識(shí)水平整體良好,尤其是教師對課程目標(biāo)和課程實(shí)施意識(shí)的認(rèn)識(shí)和相應(yīng)的實(shí)際實(shí)施水平較高,但是大多數(shù)教師觀念課程意識(shí)較強(qiáng),在實(shí)際教學(xué)中卻難以表現(xiàn)出來,另外調(diào)查結(jié)果顯示淮北市公立高中英語教...

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的
    1.3 研究意義
        1.3.1 理論意義
        1.3.2 實(shí)踐意義
    1.4 論文結(jié)構(gòu)
第二章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 概念界定
        2.1.1 課程意識(shí)
        2.1.2 課程意識(shí)的構(gòu)成要素
    2.2 國內(nèi)外關(guān)于課程意識(shí)研究現(xiàn)狀
        2.2.1 國外關(guān)于教師課程意識(shí)研究現(xiàn)狀
        2.2.2 國內(nèi)關(guān)于教師課程意識(shí)研究現(xiàn)狀
    2.3 英語教師課程意識(shí)研究現(xiàn)狀
第三章 研究設(shè)計(jì)
    3.1 研究問題
    3.2 研究對象
        3.2.1 問卷調(diào)查對象
        3.2.2 訪談對象
        3.2.3 課堂觀察對象
    3.3 研究方法
        3.3.1 調(diào)查問卷
        3.3.2 訪談問卷
        3.3.3 課堂觀察
    3.4 研究過程
第四章 研究結(jié)果與分析
    4.1 問卷結(jié)果分析
        4.1.1 課程目標(biāo)意識(shí)現(xiàn)況與影響因素分析
        4.1.2 課程實(shí)施意識(shí)現(xiàn)況與影響因素分析
        4.1.3 課程資源意識(shí)現(xiàn)況與影響因素分析
        4.1.4 課程評價(jià)意識(shí)現(xiàn)況與影響因素分析
        4.1.5 教師總課程意識(shí)影響因素分析結(jié)果
    4.2 訪談分析
    4.3 課堂觀察分析與結(jié)果
    4.4 總研究結(jié)果
        4.4.1 課程意識(shí)的總體表現(xiàn)
        4.4.2 影響因素總結(jié)分析
第五章 結(jié)語
    5.1 研究結(jié)論
    5.2 研究不足與展望
參考文獻(xiàn)
附錄A 淮北市高中英語教師課程意識(shí)問卷
附錄B 淮北市高中英語教師課程意識(shí)訪談提綱
附錄C 淮北市高中英語教師課程意識(shí)調(diào)查問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
附錄D 課堂觀察量表
攻讀碩士學(xué)位期間出版或發(fā)表的論著、論文
致謝



本文編號(hào)：3740915