隨著中越兩國之間的交流與合作的深入,尤其是臺(tái)灣企業(yè)大量進(jìn)入越南,漢語二語人才,尤其是通曉繁體字的人才十分短缺。但目前,越南二語學(xué)習(xí)者一般只學(xué)習(xí)簡(jiǎn)體字,很少有人學(xué)習(xí)繁體字。繁體字學(xué)習(xí)經(jīng)歷是否會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)者的漢字識(shí)字量、詞匯量、閱讀能力等相關(guān)語言能力產(chǎn)生影響?如果產(chǎn)生了影響,具體在哪方面產(chǎn)生影響,其原因如何?為了回答上述問題,本研究以越南峴港市某所大學(xué)中文系兩個(gè)具有不同漢字學(xué)習(xí)經(jīng)歷的班級(jí)的學(xué)生為研究對(duì)象,采用自編問卷測(cè)查了他們?cè)诓煌瑵h字學(xué)習(xí)經(jīng)歷前后漢語相關(guān)能力的變化情況,通過對(duì)比分析兩組被試漢字相關(guān)語言能力上的差異,并結(jié)合細(xì)致的錯(cuò)誤語料分析,探究了不同漢字學(xué)習(xí)經(jīng)歷對(duì)學(xué)習(xí)者漢字相關(guān)語言能力產(chǎn)生的影響及其原因;同時(shí),通過對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程的反思,進(jìn)一步揭示了漢字經(jīng)歷影響相關(guān)語言能力的原因。通過量化分析和質(zhì)性分析相結(jié)合的混合研究,得到了以下主要結(jié)論:第一,漢字相關(guān)語言能力的測(cè)查結(jié)果發(fā)現(xiàn),繁體字組和簡(jiǎn)體字組學(xué)習(xí)者的漢字識(shí)字量和詞匯量成績(jī)存在顯著差異,閱讀成績(jī)無顯著差異,表現(xiàn)為與簡(jiǎn)體字學(xué)習(xí)經(jīng)歷相比,繁體字學(xué)習(xí)經(jīng)歷對(duì)學(xué)習(xí)者的識(shí)字量和詞匯量起到了顯著的促進(jìn)作用。這表明不同學(xué)習(xí)經(jīng)歷對(duì)識(shí)字量、詞匯量產(chǎn)生... 

【文章頁數(shù)】：87 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    第一節(jié) 選題緣起
        一、越南漢字教學(xué)未受到重視
        二、通曉繁體漢字的人才短缺
        三、簡(jiǎn)體字和繁體字各自的特點(diǎn)會(huì)對(duì)漢語學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同影響
        四、繁體字的學(xué)習(xí)有助于學(xué)習(xí)者了解中國文化
    第二節(jié) 選題意義
        一、理論意義
        二、實(shí)踐意義
    第三節(jié) 創(chuàng)新點(diǎn)
第二章 相關(guān)研究綜述
    第一節(jié) 繁體字與簡(jiǎn)體字特征對(duì)比研究
    第二節(jié) 漢字學(xué)習(xí)策略相關(guān)研究
        一、漢字學(xué)習(xí)策略相關(guān)研究
        二、越南學(xué)習(xí)者的漢字學(xué)習(xí)策略研究
    第三節(jié) 漢字學(xué)習(xí)相關(guān)因素研究
第三章 研究設(shè)計(jì)
    第一節(jié) 研究?jī)?nèi)容
    第二節(jié) 研究對(duì)象
    第三節(jié) 研究思路與研究方法
        一、研究思路
        二、研究方法
        三、語言相關(guān)能力測(cè)量問卷的設(shè)計(jì)
第四章 漢字學(xué)習(xí)經(jīng)歷對(duì)漢字相關(guān)語言能力的影響研究
    第一節(jié) 繁體字經(jīng)歷前后相關(guān)語言能力對(duì)比分析
    第二節(jié) 相關(guān)語言能力測(cè)查結(jié)果與分析
        一、相關(guān)語言能力測(cè)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果
        二、相關(guān)語言能力測(cè)量中的錯(cuò)誤的分析
    第三節(jié) 本章小結(jié)
第五章 漢字學(xué)習(xí)經(jīng)歷影響相關(guān)語言能力的原因分析
    第一節(jié) 訪談提綱設(shè)計(jì)與實(shí)施過程
        一、訪談提綱設(shè)計(jì)
        二、訪談實(shí)施過程
    第二節(jié) 訪談結(jié)果
        一、訪談?wù)Z料中學(xué)習(xí)策略的編碼情況
        二、不同階段學(xué)習(xí)者漢字學(xué)習(xí)策略使用情況
    第三節(jié) 各階段漢字學(xué)習(xí)策略的分布原因分析
        一、初次接觸漢字階段的漢字學(xué)習(xí)策略分布原因分析
        二、學(xué)習(xí)漢字一段時(shí)間后的漢字學(xué)習(xí)策略分布原因分析
        三、學(xué)習(xí)繁體字時(shí)的漢字學(xué)習(xí)策略分布原因分析
    第四節(jié) 本章小結(jié)
第六章 結(jié)語
    第一節(jié) 本研究主要結(jié)論
    第二節(jié) 越南漢字教學(xué)建議
        一、對(duì)于漢語作為第二語言的越南學(xué)習(xí)者漢字學(xué)習(xí)的建議
        二、對(duì)于越南本土漢語教師漢字教學(xué)的建議
        三、對(duì)于越南高校漢語課程設(shè)置的建議
    第三節(jié) 本研究的不足及有待未來研究的問題
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄一
    附錄二
    附錄三
    附錄四
致謝



本文編號(hào)：3720768