隨著對(duì)外漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)如火如荼的發(fā)展,各類(lèi)教學(xué)視頻和APP層出不窮,一些學(xué)者對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行了個(gè)案和綜述研究,但對(duì)其配套的練習(xí)題未給予相應(yīng)的關(guān)注。因此,為了使網(wǎng)絡(luò)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者能夠進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)的練習(xí),鞏固強(qiáng)化知識(shí)、培養(yǎng)交際技能,本文選定漢語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的練習(xí)題作為研究對(duì)象進(jìn)行分析。本文首先對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站練習(xí)題做出了定義,分析其相對(duì)于傳統(tǒng)的教材練習(xí)題所具備的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)。接著按照課程系統(tǒng)完善、課程類(lèi)型為綜合課、課程水平涵蓋初中高三個(gè)級(jí)別、課程數(shù)量適中這四個(gè)標(biāo)準(zhǔn),從統(tǒng)計(jì)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站視頻課程中挑選出了兩個(gè)符合標(biāo)準(zhǔn)的視頻課程,分別是網(wǎng)絡(luò)孔子學(xué)院的《當(dāng)代中文》和Echineseonline的《Beginner Chinese Series》。挑選出視頻課程之后,筆者對(duì)其配套的練習(xí)題進(jìn)行了題量與題型統(tǒng)計(jì),分析了每一課課時(shí)與題量的比例,題量與題型的分布等等。接著從語(yǔ)言要素和言語(yǔ)技能兩方面更加細(xì)致地分析題量與題型,最終筆者發(fā)現(xiàn)兩套視頻課程在練習(xí)題編排上存在一些問(wèn)題:從題量上看,其總題目量的科學(xué)性有待商討,不同水平階段題量分布不合理,各語(yǔ)言要素和言語(yǔ)技能題量不均衡;從題型上看,其語(yǔ)音和漢字題型單一,“聽(tīng)”“說(shuō)”... 

【文章頁(yè)數(shù)】：56 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
第一章 引言
    1.1 選題背景與意義
    1.2 研究現(xiàn)狀
        1.2.1 漢語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站情況
        1.2.2 漢語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站練習(xí)題情況
        1.2.3 小結(jié)
    1.3 研究對(duì)象
        1.3.1 漢語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站練習(xí)題定義
        1.3.2 漢語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站練習(xí)題特點(diǎn)
        1.3.3 漢語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站練習(xí)題選取
            1.3.3.1 漢語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站分類(lèi)
            1.3.3.2 選取標(biāo)準(zhǔn)
            1.3.3.3 選取結(jié)果
    1.4 研究方法
第二章 漢語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站練習(xí)題基本要素概述
    2.1 漢語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站練習(xí)題基本要素
    2.2 漢語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站練習(xí)題設(shè)計(jì)原則
        2.2.1 傳統(tǒng)練習(xí)題設(shè)計(jì)原則
        2.2.2 漢語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站練習(xí)題設(shè)計(jì)原則
    2.3 漢語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站練習(xí)題分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)
第三章 漢語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站練習(xí)題統(tǒng)計(jì)分析
    3.1 練習(xí)題統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)
        3.1.1 統(tǒng)計(jì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
        3.1.2 題型統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)
        3.1.3 題量統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)
    3.2 題量統(tǒng)計(jì)分析
        3.2.1 總體題量統(tǒng)計(jì)
            3.2.1.1 題量與課時(shí)對(duì)比
            3.2.1.2 題量分布情況
        3.2.2 語(yǔ)言要素題量統(tǒng)計(jì)
            3.2.2.1 語(yǔ)音題量設(shè)計(jì)特征
            3.2.2.2 詞匯與句型題量設(shè)計(jì)特征
            3.2.2.3 漢字題量設(shè)計(jì)特征
        3.2.3 言語(yǔ)技能題量統(tǒng)計(jì)
    3.3 題型統(tǒng)計(jì)分析
        3.3.1 總體題型統(tǒng)計(jì)
            3.3.1.1 題型種類(lèi)情況
            3.3.1.2 題型頻率情況
            3.3.1.3 題型分布情況
        3.3.2 語(yǔ)言要素題型統(tǒng)計(jì)
            3.3.2.1 語(yǔ)音題型設(shè)計(jì)特征
            3.3.2.2 詞匯題型設(shè)計(jì)特征
            3.3.2.3 句型題型設(shè)計(jì)特征
            3.3.2.4 漢字題型設(shè)計(jì)特征
        3.3.3 言語(yǔ)技能題型統(tǒng)計(jì)
            3.3.3.1 “聽(tīng)”的題型設(shè)計(jì)特征
            3.3.3.2 “讀”的題型設(shè)計(jì)特征
            3.3.3.3 “寫(xiě)”的題型設(shè)計(jì)特征
第四章 漢語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站練習(xí)題的問(wèn)題及建議
    4.1 存在的問(wèn)題
        4.1.1 題量
            4.1.1.1 總題目量的科學(xué)性有待商討
            4.1.1.2 不同階段題量分布不合理
            4.1.1.3 各語(yǔ)言要素和言語(yǔ)技能題量不均衡
        4.1.2 題型
            4.1.2.1 語(yǔ)音和漢字題型單一
            4.1.2.2 “聽(tīng)”“說(shuō)”練習(xí)題型單一
            4.1.2.3 缺乏智力開(kāi)發(fā)型和交際型練習(xí)
            4.1.2.4 缺乏語(yǔ)篇意識(shí)
            4.1.2.5 缺乏趣味性
    4.2 建議
        4.2.1 題量
            4.2.1.1 遵循“1:1”與“i+1”原則
            4.2.1.2 平衡各語(yǔ)言要素與言語(yǔ)技能題量
        4.2.2 題型
            4.2.2.1 豐富題型類(lèi)別
            4.2.2.2 注重各語(yǔ)言要素和言語(yǔ)技能均衡性
            4.2.2.3 注意練習(xí)層次性
            4.2.2.4 加強(qiáng)語(yǔ)篇意識(shí)
            4.2.2.5 增添趣味性
    4.3 練習(xí)反饋系統(tǒng)
第五章 結(jié)語(yǔ)
    5.1 總結(jié)全文
    5.2 不足之處
    5.3 未來(lái)展望
參考文獻(xiàn)
致謝
個(gè)人簡(jiǎn)況及聯(lián)系方式



本文編號(hào)：3669029