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基于語料庫的TED演講中立場標(biāo)記語使用研究

發(fā)布時(shí)間:2022-07-23 14:36
  立場標(biāo)記語是表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)及態(tài)度立場的語言學(xué)手段,在語篇構(gòu)建和人際交往中起著不可替代的作用。TED是一個(gè)旨在表達(dá)情感和傳播思想的演講平臺(tái),已經(jīng)成為英語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語的重要途徑。研究TED演講中的立場標(biāo)記語可以幫助英語演講者更有效地吸引聽眾注意、增加演講可信度、提高演講說服力、表達(dá)個(gè)人情感。本文以Hyland提出的立場標(biāo)記語分類為理論基礎(chǔ),以TED演講中使用的立場標(biāo)記語為研究對象,對其進(jìn)行定性和定量的分析。作者選取TED科技類演講、娛樂類演講、設(shè)計(jì)類演講、商務(wù)類演講、政治類演講文本共304,455詞建成TED演講語料庫,首先運(yùn)用AntConc統(tǒng)計(jì)五類演講中立場標(biāo)記語的使用頻次,其次運(yùn)用SPSS軟件檢驗(yàn)五類演講中的立場標(biāo)記語使用是否存在顯著差異,最后對五類演講中四類立場標(biāo)記語的具體用法進(jìn)行分析,找出不同類型演講在立場標(biāo)記語使用上的異同,并對可能造成差異的原因進(jìn)行分析。研究發(fā)現(xiàn),娛樂類演講中的立場標(biāo)記語出現(xiàn)頻率最高,科技類演講中的立場標(biāo)記語出現(xiàn)頻率最低。在五類演講中,自我提及語是出現(xiàn)頻率最高的立場標(biāo)記語,模糊限制語是使用頻率差異最大的立場標(biāo)記語。不同領(lǐng)域演講者對于模糊限制語、確定表達(dá)語、態(tài)度標(biāo)... 

【文章頁數(shù)】:89 頁

【學(xué)位級別】:碩士

【文章目錄】:
摘要
ABSTRACT
Chapter 1 Introduction
    1.1 Background of the Research
    1.2 Purpose and Significance of the Study
    1.3 Research Questions
    1.4 Layout of the Thesis
Chapter 2 Literature Review
    2.1 Stance and Stance Markers
        2.1.1 Definitions of Stance
        2.1.2 Biber's Classification of Stance Markers
        2.1.3 Hyland's Classification of Stance Markers
    2.2 Previous Studies on Stance Markers
        2.2.1 Previous Studies on Stance Markers Abroad
        2.2.2 Previous Studies on Stance Markers at Home
    2.3 Previous Studies on Public Speaking
Chapter 3 Methodology
    3.1 Corpus-Based Approach
    3.2 Corpus Used in This Study
    3.3 Research Instruments
    3.4 Procedures for Data Collection and Processing
Chapter 4 Results and Discussion
    4.1 Overall Frequency and Distribution of Stance Markers in TEDC
    4.2 Analysis of Stance Markers in the Five Sub-corpora
        4.2.1 Analysis of Hedges
        4.2.2 Analysis of Boosters
        4.2.3 Analysis of Attitude Markers
        4.2.4 Analysis of Self-mention Markers
    4.3 Comparison of Stance Markers in the Five Sub-corpora
        4.3.1 Similarities of Stance Markers in the Five Sub-corpora
        4.3.2 Differences of Stance Markers in the Five Sub-corpora
        4.3.3 Possible Contributors to the Differences in the Five Sub-corpora
Chapter 5 Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Implications
    5.3 Limitations and Suggestions
References
Appendices
Publications
Acknowledgements
Resume


【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
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[2]TED演講在大學(xué)英語視聽說課程中的應(yīng)用與創(chuàng)新——評《新世界交互英語視聽說4(學(xué)生用書)》[J]. 趙巖.  中國教育學(xué)刊. 2019(02)
[3]從態(tài)度資源看“一帶一路”新聞?wù)Z篇對中國形象的構(gòu)建——一項(xiàng)基于語料庫的積極話語分析[J]. 馬敬想,田婷婷.  河南工程學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2018(02)
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[10]中國大學(xué)生英語演講話語引用特征研究[J]. 楊莉芳.  外語教學(xué). 2017(02)



本文編號:3665320

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