伴隨著全球化進(jìn)程,世界各國(guó)之間的聯(lián)系越來(lái)越緊密。英語(yǔ),作為世界上教授最廣泛,使用最廣泛的語(yǔ)言,在人際交流之間起著不可替代的重要作用,而隨著越來(lái)越多不同國(guó)家和地區(qū)英語(yǔ)二語(yǔ)習(xí)得者口語(yǔ)交流的增加,可理解度逐漸在雙方的交流中顯現(xiàn)出更為重要的地位。本篇文章以部分英語(yǔ)二語(yǔ)習(xí)得者的即興表述為材料,組織不同的評(píng)分員參與轉(zhuǎn)寫和打分任務(wù),主要研究作為二語(yǔ)習(xí)得者的英文專業(yè)學(xué)生的即興表述對(duì)聽者的可理解度的影響,尤其關(guān)注在語(yǔ)音測(cè)評(píng)方面,說(shuō)者的即興表述材料在哪些具體維度對(duì)聽者的可理解度會(huì)產(chǎn)生影響。評(píng)分員當(dāng)中有研究英語(yǔ)語(yǔ)音的英文母語(yǔ)者,有從事教育行業(yè)致力于英語(yǔ)語(yǔ)音教育的非英文母語(yǔ)者,有學(xué)習(xí)過(guò)語(yǔ)言測(cè)評(píng)專業(yè)知識(shí)并參與過(guò)CET口語(yǔ)測(cè)評(píng)的英文專業(yè)研究生以及擔(dān)任過(guò)英文語(yǔ)音助教并參與過(guò)語(yǔ)音課程測(cè)評(píng)的英文專業(yè)學(xué)生。之前的相關(guān)研究表明語(yǔ)素、重音、流利度等因素在不同程度上會(huì)對(duì)聽者的可理解度產(chǎn)生影響,因此本文通過(guò)不同組別的評(píng)分員的轉(zhuǎn)寫情況,以及評(píng)分員們對(duì)這部分英語(yǔ)二語(yǔ)習(xí)得者即興表述的可理解度的打分情況,采用定量分析和定性分析相結(jié)合的研究方法,補(bǔ)充以訪談、評(píng)論等形式,分析在語(yǔ)音測(cè)評(píng)方面,說(shuō)者的即興表述材料在哪些具體維度對(duì)聽者的可理解度的... 

【文章頁(yè)數(shù)】：56 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
內(nèi)容摘要
abstract
Chapter One Introduction
Chapter Two Literature Review
    2.1 The importance of pronunciation assessment
    2.2 The focus of pronunciation assessment
        2.2.1 Comprehensibility
        2.2.2 Accentedness
        2.2.3 Intelligibility
    2.3 Intelligibility in pronunciation teaching
        2.3.1 The notion of three concentric circles
        2.3.2 Levis’s Intelligibility Principle
        2.3.3 Jenkins’lingua franca core
    2.4 Domestic research on intelligibility
    2.5 Validity in pronunciation assessment
        2.5.1 Validity
        2.5.2 The focus of validity
Chapter Three Research Design
    3.1 Participants
    3.2 Research Tasks
        3.2.1 Task one:dictation
        3.2.2 Task two:rating
    3.3 Research methods
    3.4 Data collection
Chapter Four Data Analysis
    4.1 Analysis of task one
    4.2 Analysis of task two
    4.3 Analysis of several specific recordings
    4.4 Regression analysis
Chapter Five Findings and Discussion
    5.1 Findings
        5.1.1 Findings of the first task
        5.1.2 Findings of the second task
    5.2 Discussion
        5.2.1 Details about the transcription task
        5.2.2 Details about the intelligibility rating task
        5.2.3 Details about the correlation between two tasks
        5.2.4 The implications of this study
Chapter Six Conclusion
References


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3653244