記憶傳遞是指說話者和傾聽者間對(duì)于過去經(jīng)驗(yàn)或技能的分享、互動(dòng)過程,涉及到說話者對(duì)記憶材料的編碼和提取、從說話者到傾聽者的言語交流和傾聽者對(duì)事件的心理建構(gòu)三個(gè)步驟。已有研究表明不同情緒信息的加工深度有著明顯的差異,相較于中性信息,語義上與情緒相關(guān)的信息加工程度更深,在對(duì)過往經(jīng)歷進(jìn)行回憶時(shí),正性情緒事件比負(fù)性情緒事件更容易回憶起來且準(zhǔn)確性更高。然而,對(duì)于不同情緒信息的記憶傳遞是否存在明顯差異的研究還較少。此外,以往關(guān)于記憶傳遞腦機(jī)制的研究大多僅關(guān)注了說話者或傾聽者的腦活動(dòng),忽略了記憶傳遞過程中的腦-腦間互動(dòng)的特征。因此,本研究采用基于腦電的超掃描技術(shù),考察不同情緒的記憶傳遞效果的差異及其腦-腦活動(dòng)規(guī)律,試圖從人際互動(dòng)視角提供記憶傳遞的科學(xué)證據(jù)。本研究將被試分為兩組,分別完成中性情緒信息和正性（或負(fù)性）情緒信息的記憶傳遞任務(wù)。記憶傳遞任務(wù)中首先是說話者講述電影片段情節(jié),并表述自己當(dāng)前情緒狀態(tài),表述內(nèi)容被制作成錄音（時(shí)長大約為7分鐘）。隨后,傾聽者分別聽一個(gè)中性和一個(gè)情緒（正性或負(fù)性）信息錄音材料,聽完后評(píng)估情緒狀態(tài)并講述情節(jié)。以傾聽者和說話者情節(jié)復(fù)述得分比值（即復(fù)述比值）衡量記憶傳遞的效果,同... 

【文章來源】：華東師范大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

記憶傳遞的過程，分為三個(gè)階段：（1）說話者對(duì)加工記憶材料并回憶（2）說話者通過語言將信息傳遞給傾聽者（3）傾聽者對(duì)事件進(jìn)行加工(Zadboodetal.,2017)

華東師范大學(xué)2020屆碩士學(xué)位論文6于個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，包括行為反應(yīng)和情緒感受等。當(dāng)個(gè)體嘗試對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回憶時(shí)，相鄰節(jié)點(diǎn)先被激活，與主題相關(guān)的其他節(jié)點(diǎn)然后被激活。圖1.2.聯(lián)結(jié)語義網(wǎng)絡(luò)模型（選自Bower，1981）。（2）情緒記憶模型LeDoux(1998)從大腦神經(jīng)機(jī)制角度研究情緒記憶。通過對(duì)動(dòng)物恐懼條件反射的研究，他提出杏仁核是情緒記憶神經(jīng)系統(tǒng)的基礎(chǔ)，在情緒記憶中，杏仁核外側(cè)核發(fā)揮著重要作用。此模型指出，杏仁核對(duì)刺激的情緒意義進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)刺激的情緒意義與情境的特征之間的連接進(jìn)行編碼。從丘腦到杏仁核的感覺輸入通路與丘腦-皮層通路所傳遞的信息最后都整合于杏仁核。所以，當(dāng)杏仁核接受到一個(gè)刺激并且識(shí)別出它之前與情緒相聯(lián)系時(shí)，向?qū)?yīng)的情緒信息就得到激活。另外，杏仁核和海馬之間有很多相互影響的通路，海馬與陳述性記憶相關(guān)，所以這可能揭示了情緒信息與過去所經(jīng)歷事件的背景信息有連接的可能性。（3）初級(jí)與次級(jí)情緒系統(tǒng)額葉腹部及中間部分神經(jīng)損傷的病人在情緒的識(shí)別和加工上與正常人不一樣，通過對(duì)這部分病人樣本的研究，Damasio提出初級(jí)與次級(jí)情緒系統(tǒng)。初級(jí)情緒系統(tǒng)來源于遺傳，它對(duì)刺激的基本知覺特征做出生物決定性的情感反應(yīng)，比如，爬蟲類動(dòng)物讓我們自主生成負(fù)性情緒反應(yīng)。次級(jí)情緒系統(tǒng)來源于后天習(xí)得，個(gè)體后天習(xí)得的情緒反應(yīng)會(huì)保存在此系統(tǒng)中。在腦結(jié)構(gòu)層面，情緒改變的形成涉及到兩個(gè)區(qū)域，分別是軀體感覺皮質(zhì)和前額葉，前者包括丘腦、杏仁核、腦干等區(qū)域;第二部分與認(rèn)知加工的監(jiān)控相關(guān)(Damasio,Adolphs,&Damasio,2003)。

華東師范大學(xué)2020屆碩士學(xué)位論文8圖1.3.情緒二維圖（選自Kensinger，2005）。研究發(fā)現(xiàn)，正負(fù)性情緒事件的加工具有不對(duì)稱性，負(fù)性情緒的影響比正性情緒更大，對(duì)負(fù)性情緒信息的加工程度比正性情緒信息要深(Baumeister,Bratslavsky,Finkenauer,&Vohs,2001)。相較于正性事件，負(fù)性事件更容易被回憶起來(Dewhurst&Parry,2000)，且回憶的準(zhǔn)確性和一致性更高(Kensinger,Choi,Murray,&Rajaram,2016)。但是，在對(duì)自傳體記憶的研究中發(fā)現(xiàn)，與負(fù)性情緒經(jīng)歷相比，正性情緒經(jīng)歷更容易回憶起來(Erdoan,Baran,Avlar,Ta,&Tekcan,2008;zbek,Bohn,&Berntsen,2017)。Kensinger，Schmidt和Patnaik(2011)讓被試記不同效價(jià)的情緒圖片，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，正性情緒圖片比負(fù)性情緒圖片更易辨別和回憶。在對(duì)情緒和遺忘的關(guān)系進(jìn)行探究的過程中，研究者發(fā)現(xiàn)相較于中性材料，負(fù)性材料的主動(dòng)遺忘程度更高（Brandt，2013）。綜合前人的研究可發(fā)現(xiàn)，雖然研究者己經(jīng)開始嘗試研究正負(fù)性情緒記憶的記憶效果和遺忘效果，但是并未得出統(tǒng)一的結(jié)論。1.2.5情緒記憶形成的神經(jīng)機(jī)制和記憶形成過程中的腦活動(dòng)類似，情緒記憶形成過程中，內(nèi)側(cè)顳葉（medialtemporallobes，MTL）處于激活狀態(tài)，同時(shí)，前額葉（prefrontalcortex，PFC）的激活程度也比較高(Girardeau,Inema,&Buzsáki,2017;LaBar&Cabeza,2006)。除以上區(qū)域外，杏仁核（amygdala）在此過程中也扮演著重要角色，它與情緒性社會(huì)信號(hào)的處理及情緒記憶的鞏固相關(guān)(LaBar&Cabeza,2006)。研究表明，杏仁

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中文版青少年人際反應(yīng)指針量表的信度及效度研究[J]. 許海露,黃華麗,顧晨龍.  護(hù)理與康復(fù). 2018(09)

博士論文
[1]情緒記憶的特點(diǎn)研究[D]. 錢國英.華東師范大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3580639