發(fā)布時間：2022-01-08 02:28

　　自中華人民共和國成立以來,中非友誼源遠流長,近年來,在孔子學(xué)院的幫助下,中國語言文化在非洲大陸進一步發(fā)展。盡管漢語在大多數(shù)非洲國家的傳播還有不足,但卻為漢語的普及做出了巨大努力。隨著中非關(guān)系的發(fā)展,非洲和中國的移民數(shù)量也越來越多,就業(yè)機會也越來越多。大多數(shù)非洲學(xué)生把中國作為學(xué)習(xí)的目的地,部分人選擇中國作為商務(wù)的目的地。從此,中國語言與文化的研究在40多個非洲國家成為焦點,包括加納。加納大學(xué)于2008年開始錄取學(xué)生學(xué)習(xí)漢語課程,甚至在2013年孔子學(xué)院成立之前,加納大學(xué)就開始作為學(xué)習(xí)和教授漢語的中心,以及進行公認的HSK和HSKK考試。直到最近幾年,海岸角大學(xué)還在主校區(qū)設(shè)立了孔子學(xué)院,為社區(qū)的學(xué)生提供學(xué)習(xí)漢語的機會。從上面能明顯的看出,盡管加納在滿足學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求方面存在不足,但漢語在加納的發(fā)展速度很快。本文將利用這個機會,關(guān)注加納漢語學(xué)習(xí)者的各種學(xué)習(xí)需求和期望,以及通過滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求和期望實現(xiàn)他們的各種職業(yè)目標。其次,本文將運用問卷調(diào)查的方法,了解加納漢語學(xué)習(xí)者的漢語學(xué)習(xí)需求、職業(yè)目標和如何把目前學(xué)習(xí)條件變得更好。本文共分六章,第一章包括研究背景和意義、研究文獻綜述、研究內(nèi)容、研... 

【文章來源】：山東大學(xué)山東省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：83 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 研究背景與意義
    1.2 研究文獻綜述
        1.2.1 中國國內(nèi)漢語學(xué)習(xí)需求相關(guān)研究綜述
        1.2.2 其他國家漢語學(xué)習(xí)需求相關(guān)研究綜述
        1.2.3 加納漢語學(xué)習(xí)需求相關(guān)研究綜述
    1.3 研究內(nèi)容
    1.4 研究方法
    1.5 研究理論框架
第二章 加納漢語教學(xué)情況概述
    2.1 加納漢語教學(xué)發(fā)展歷程
        2.1.1 漢語在加納的發(fā)展
        2.1.2 漢語語言教學(xué)在加納的發(fā)展
        2.1.3 漢語專業(yè)教學(xué)在加納的發(fā)展
        2.1.4 中國文化教學(xué)在加納的發(fā)展
    2.2 加納漢語教學(xué)現(xiàn)狀
        2.2.1 教師資源情況
        2.2.2 教學(xué)材料情況
        2.2.3 教學(xué)方法情況
        2.2.4 教學(xué)環(huán)境情況
第三章 加納漢語學(xué)習(xí)者需求問卷調(diào)查
    3.1 問卷調(diào)查的目的
    3.2 問卷調(diào)查的設(shè)計
        3.2.1 調(diào)查方式
    3.3 問卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析
        3.3.1 個人信息與學(xué)習(xí)背景
        3.3.2 對教師資源分析
        3.3.3 學(xué)習(xí)者對教學(xué)環(huán)境的需求分析
        3.3.4 學(xué)習(xí)者對教學(xué)方法的需求分析
        3.3.5 學(xué)習(xí)者對教學(xué)材料的需求分析
第四章 加納漢語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)需求調(diào)查結(jié)果分析
    4.1 關(guān)于教師資源分析結(jié)果
    4.2 關(guān)于教學(xué)環(huán)境分析結(jié)果
    4.3 關(guān)于教學(xué)方法分析結(jié)果
    4.4 教學(xué)材料分析結(jié)果
第五章 學(xué)習(xí)需求分析的建議
    5.1 對教師資源的建議
        5.1.1 培訓(xùn)本土教師,增強教學(xué)持續(xù)性
        5.1.2 平衡師生比例,提高教學(xué)效率
    5.2 對教學(xué)環(huán)境的建議
        5.2.1 裝飾課堂環(huán)境,營造中國氛圍
        5.2.2 減少班級人數(shù),提高課堂效率
        5.2.3 增加漢語課程,延長漢語時長
        5.2.4 開展職業(yè)活動,提供就業(yè)支撐
    5.3 對教學(xué)方法的建議
        5.3.1 開展混合教學(xué),增強教學(xué)趣味性
        5.3.2 把握學(xué)生需求提高教學(xué)針對性
        5.3.3 增加文化教學(xué),強化文化聯(lián)結(jié)
    5.4 對漢語教學(xué)材料建議
        5.4.1 加強監(jiān)管,批準一套針對性的教材
        5.4.2 整合資源,提供漢語學(xué)習(xí)拓展教材
第六章 結(jié)語
參考文獻
附錄: 關(guān)于加納漢語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)需求的調(diào)查問卷
學(xué)位論文評閱及答辯情況表


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]國外外語教學(xué)中的需求分析研究綜述[J]. 李鳳.  北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2010(04)
[4]國內(nèi)外語需求分析研究述評[J]. 陳冰冰,王歡.  外語與外語教學(xué). 2009(07)
[5]國外需求分析研究述評[J]. 陳冰冰.  外語教學(xué)與研究. 2009(02)
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[7]試論需求分析在經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)課程設(shè)置中的意義和方法[J]. 管春林.  外語與外語教學(xué). 2005(03)
[8]大學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的根本需求與課堂教學(xué)[J]. 張雅萍.  北京教育學(xué)院學(xué)報. 2004(01)
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碩士論文
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[2]喀山聯(lián)邦大學(xué)漢語學(xué)習(xí)者需求分析[D]. 夢雪.上海師范大學(xué) 2013
[3]加納留學(xué)生漢語聲調(diào)偏誤分析及對策研究[D]. 周皓.遼寧師范大學(xué) 2013
[4]“以學(xué)生為中心”的中亞留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)需求調(diào)查與分析[D]. 王絲雨.新疆師范大學(xué) 2012
[5]來華留學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)需求研究[D]. 王俊.浙江大學(xué) 2011



本文編號：3575723