發(fā)布時間：2021-12-11 06:05

　　外語學(xué)習(xí)過程中,動機(jī)是影響語言學(xué)習(xí)的主要因素。確立外語學(xué)習(xí)動機(jī),可以提高學(xué)生對外語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在實際外語教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)動機(jī)水平不高等現(xiàn)象。因此,本研究致力于調(diào)查和研究農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)習(xí)動機(jī)水平現(xiàn)狀及影響因素,并試圖幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)動機(jī)。本次研究選取了江西省豐城市Y鎮(zhèn)S小學(xué)為個案,以該小學(xué)的學(xué)生和5名英語教師作為調(diào)查對象,采用量化研究和質(zhì)性研究相結(jié)合的方法,通過問卷調(diào)查和半結(jié)構(gòu)化訪談來探究農(nóng)村小學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)水平的現(xiàn)狀以及影響因素,并在多個層面上進(jìn)行分析。本研究得出以下主要結(jié)論:農(nóng)村小學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)水平普遍偏低;從影響農(nóng)村小學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)水平的七個因素均值發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)者自身層面得分最低,家長層面次之;對學(xué)習(xí)動機(jī)水平與影響因素相關(guān)分析可知,語言特性層面、學(xué)習(xí)者層面、家長層面與學(xué)習(xí)動機(jī)水平均呈顯著正相關(guān);對學(xué)習(xí)動機(jī)水平和各影響因素進(jìn)行回歸分析,得出回歸方程為:英語學(xué)習(xí)動機(jī)水平=1.113*語言特性層面+0.376*學(xué)習(xí)者層面+8.008。從本研究調(diào)查結(jié)果可以看出學(xué)習(xí)者自身因素是造成農(nóng)村小學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)低下的最主要因素,其次為英語語言特性,家長次之,學(xué)校環(huán)境、教師、同伴、... 

【文章來源】：江西師范大學(xué)江西省

【文章頁數(shù)】：52 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的
    1.3 研究意義
    1.4 論文框架
第二章 相關(guān)概念與文獻(xiàn)綜述
    2.1 學(xué)習(xí)動機(jī)
        2.1.1 學(xué)習(xí)動機(jī)的定義
        2.1.2 學(xué)習(xí)動機(jī)的分類
        2.1.3 學(xué)習(xí)動機(jī)減退
    2.2 國內(nèi)外動機(jī)減退研究現(xiàn)狀
        2.2.1 國外動機(jī)減退研究現(xiàn)狀
        2.2.2 國內(nèi)動機(jī)減退研究現(xiàn)狀
        2.2.3 研究述評
第三章 研究設(shè)計
    3.1 研究問題
    3.2 理論基礎(chǔ)
        3.2.1 D(?)rnyei二語學(xué)習(xí)三層次理論
        3.2.2 自我決定理論
        3.2.3 自我效能感理論
    3.3 研究方法
    3.4 研究對象
        3.4.1 問卷調(diào)查對象
        3.4.2 訪談對象
    3.5 調(diào)查工具
        3.5.1 問卷
        3.5.2 訪談提綱
    3.6 研究實施過程
        3.6.1 問卷調(diào)查
        3.6.2 訪談
第四章 結(jié)果與分析
    4.1 問卷信度、效度分析
    4.2 農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)水平結(jié)果分析
        4.2.1 外部動機(jī)水平結(jié)果分析
        4.2.2 內(nèi)部動機(jī)水平結(jié)果分析
        4.2.3 小學(xué)生英語學(xué)習(xí)投入水平結(jié)果分析
    4.3 農(nóng)村小學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)水平影響因素結(jié)果分析
        4.3.1 外部動機(jī)水平與各影響因素間的相關(guān)性分析
        4.3.2 內(nèi)部動機(jī)水平與各影響因素間的相關(guān)性分析
        4.3.3 學(xué)習(xí)投入水平與各影響因素間的相關(guān)性分析
        4.3.4 學(xué)習(xí)動機(jī)水平與各影響因素間的相關(guān)性分析
        4.3.5 學(xué)習(xí)動機(jī)水平與各影響因素間的回歸分析
    4.4 教師訪談結(jié)果分析
第5章 結(jié)論
    5.1 研究結(jié)論
    5.2 教學(xué)建議
        5.2.1 增強(qiáng)自我效能感,提高學(xué)生自信心
        5.2.2 介紹英語文化,認(rèn)識英語價值
        5.2.3 發(fā)揮家長作用,共同促進(jìn)學(xué)生成長
    5.3 研究展望
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
致謝



本文編號：3534145