本研究是筆者在舞蹈表演專業(yè)學習實踐及藝術管理管理理論學習基礎上所進行的學理性思考。以舞蹈表演本科專業(yè)的人才培養(yǎng)目標、核心課程建設為研究對象,試圖厘清當前舞蹈表演專業(yè)應當如何加快自身由傳統(tǒng)的“技能型高精尖”向“高素質(zhì)拔尖人才”的培養(yǎng)模式更新與轉(zhuǎn)變,以更好地適應當前人才培養(yǎng)需要。本研究所秉持的主要觀念是,舞蹈表演本科專業(yè)應當以人才培養(yǎng)目標的內(nèi)涵擴充為基準,以核心課程建設為依托,通過加強內(nèi)涵建設,為本專業(yè)學習者自我價值的實現(xiàn)豐富路徑選擇,從而實現(xiàn)“高素質(zhì)”的舞蹈藝術人才培養(yǎng),逐步建構(gòu)一流本科專業(yè),推動舞蹈高等教育實現(xiàn)新時代所賦予的“雙一流”建設目標達成,并為文化藝術事業(yè)繁榮發(fā)展助力。在研究內(nèi)容和研究方法的使用上,本研究結(jié)合對舞蹈表演專業(yè)與人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀認識,主要引用了“中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)”框架作為舞者核心素養(yǎng)的理論支撐,從文化基礎、自主發(fā)展、社會參與三個方面闡述了舞者應具備的“人文精神、科學精神、藝術素養(yǎng)、專業(yè)能力、社會責任、藝術創(chuàng)意”六大核心素養(yǎng)及基本要點;以高等教育學中對“專業(yè)”及“課程”的關系辯證為理論指導,結(jié)合北京舞蹈學院、臺灣藝術大學等高校課程建設現(xiàn)狀,以及學習者問卷調(diào)查情況,歸... 

【文章來源】：北京舞蹈學院北京市

【文章頁數(shù)】：71 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

-2019年間與本研究相關的文獻體量趨勢

10（四）研究思路與研究方法1.研究思路圖示圖2本研究的整體思維脈絡圖示2.研究方法本著文獻閱讀與實際調(diào)研相結(jié)合的原則開展研究，在研讀文獻的基礎上分析舞蹈表演專業(yè)的發(fā)展歷程，同時通過實際情況調(diào)研，實證分析不同院校舞蹈表演專業(yè)在教改過程中所采用的創(chuàng)新舉措。在具體工作中主要采用以下研究方法：文獻分析法（DocumentAnalysis）：是研究者進行資料收集與分析的重要方式。文獻資料大致可以分為兩類，一是研究性文獻，二是資料性文獻，尤其以第一類為主。研究性文獻為研究者帶來理論上的啟發(fā)，得以較為全面性的把握舞蹈表演本科專業(yè)發(fā)展及理論研究的基礎；資料性文獻包括高校人才培養(yǎng)方案、教育部下發(fā)的通知及相關學者發(fā)言，透析這部分文件可以洞察大環(huán)境發(fā)展現(xiàn)狀，幫助研究者從宏觀政策、微觀實例兩個維度對舞蹈表演本科專業(yè)教育的發(fā)展進行詳細論述。歷史研究法（HistoricalResearch）：有系統(tǒng)的收集并客觀評鑒與發(fā)展歷史相關的材料，檢驗舞蹈表演專業(yè)教育歷史發(fā)展中的因果及趨勢，期望提出較為準確的描述與闡釋，進

?耘嘌?叭?娣⒄溝奈枵摺蔽?齜⒌慵奧浣諾悖?康魃硇姆⒄故遣?可分離的整體。這里的舞者，不只是演員，而是“人”，正如現(xiàn)代戲劇開創(chuàng)者斯坦尼斯拉夫斯基所說“我的目的是使你們把自己重新創(chuàng)造成活生生的人”，舞者是要通過自己的身體去創(chuàng)造出另一種生命狀態(tài)的“人”。參照“中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)”的基本框架，可分為文化基儲自主發(fā)展、社會參與三方面。依據(jù)舞蹈表演專業(yè)之特性，在內(nèi)涵表述上應有所深化發(fā)展，綜合體現(xiàn)為：人文精神、科學精神、藝術素養(yǎng)、專業(yè)能力、社會責任、藝術創(chuàng)意。圖3中國學生發(fā)展“核心素養(yǎng)”[73]圖4舞者核心素養(yǎng)的基本框架[71]盧曉東.本科專業(yè)劃分的邏輯與跨學科專業(yè)類的建立[J].中國大學教學,2010(09):10-15.[72]李廷海.高等教育階段舞蹈專業(yè)教育的若干思考——關于課程設置與課程結(jié)構(gòu)改革的思考[J].民族教育研究,2007(03):85-89.[73]核心素養(yǎng)研究課題組.中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)[J].中國教育學刊,2016(10):1-3.


本文編號：3510835