早在16世紀(jì),中意兩國(guó)的文化聯(lián)系就已經(jīng)相當(dāng)密切,意大利傳教士們?nèi)缋敻]等不僅在中國(guó)傳播基督教,同時(shí)也把意大利科學(xué)文化如天文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)等帶入了中國(guó);同時(shí)把中國(guó)的文化帶回到歐洲。近些年,中國(guó)留學(xué)生赴意大利留學(xué)人數(shù)逐年增加,中國(guó)文化在意大利本土的影響力也越來(lái)越大,漢語(yǔ)教學(xué)以及中國(guó)文化的流行開(kāi)來(lái)與中國(guó)現(xiàn)今迅速提升的綜合國(guó)力有著密切的聯(lián)系。米蘭國(guó)立大學(xué)孔子學(xué)院由米蘭國(guó)立大學(xué)和遼寧師范大學(xué)2009年合作建立。2013年9月至2014年12月,本人在米蘭國(guó)立大學(xué)孔子學(xué)院實(shí)習(xí),結(jié)合自己近兩年的教學(xué)實(shí)踐,介紹分析了米蘭國(guó)立大學(xué)孔子學(xué)院的教學(xué)情況,并提出了相關(guān)建議。本文共分以下幾個(gè)部分:在緒論中,對(duì)本文的研究背景、研究目的及意義、研究方法進(jìn)行了介紹。第一章對(duì)米蘭國(guó)立大學(xué)孔子學(xué)院漢語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了分析,從意大利漢語(yǔ)教育的發(fā)展歷程、學(xué)校概況、課程設(shè)置、師資配備、教材使用情況以及測(cè)試這幾方面進(jìn)行了闡述。第二章是對(duì)米大孔院漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)狀況所進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查與分析,結(jié)合數(shù)據(jù),分析研究了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)偏好與難點(diǎn),以及學(xué)生對(duì)教材、師資和漢語(yǔ)課堂教學(xué)的要求和態(tài)度。第三章提出了米大孔院漢語(yǔ)教學(xué)所存在的問(wèn)題,即對(duì)漢語(yǔ)課... 

【文章來(lái)源】：遼寧師范大學(xué)遼寧省

【文章頁(yè)數(shù)】：39 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    第一節(jié) 研究背景
    第二節(jié) 研究目的及意義
    第三節(jié) 研究方法
        一、文獻(xiàn)綜述法
        二、問(wèn)卷調(diào)查法
        三、訪談法
    第四節(jié) 研究綜述
第一章 米蘭國(guó)立大學(xué)的漢語(yǔ)教學(xué)情況調(diào)查與分析
    第一節(jié) 意大利推行漢語(yǔ)教育的歷程
    第二節(jié) 米蘭國(guó)立大學(xué)孔子學(xué)院概況
    第三節(jié) 米蘭國(guó)立大學(xué)孔子學(xué)院的漢語(yǔ)課程設(shè)置情況
        一、漢語(yǔ)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置
        二、漢語(yǔ)課的教學(xué)任務(wù)設(shè)置
    第四節(jié) 米蘭國(guó)立大學(xué)孔子學(xué)院漢語(yǔ)師資配備現(xiàn)狀
    第五節(jié) 米蘭國(guó)立大學(xué)孔子學(xué)院漢語(yǔ)教材的使用情況
    第六節(jié) 漢語(yǔ)教學(xué)效果的評(píng)估與測(cè)試
第二章 米蘭國(guó)立大學(xué)孔子學(xué)院漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)狀況調(diào)查與分析
    第一節(jié) 米蘭國(guó)立大學(xué)孔子學(xué)院漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)狀況問(wèn)卷調(diào)查
        一、調(diào)查概述
        二、調(diào)查對(duì)象
        三、數(shù)據(jù)分析
    第二節(jié) 米蘭國(guó)立大學(xué)孔子學(xué)院漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)狀況調(diào)查的分析
        一、學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析
        二、學(xué)生對(duì)不同學(xué)習(xí)模塊感受的分析
        三、學(xué)生對(duì)所用教材態(tài)度的分析
        四、學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)教師要求的分析
        五、學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)課堂教學(xué)要求的分析
第三章 米蘭國(guó)立大學(xué)孔子學(xué)院漢語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題
    第一節(jié) 教師的中介語(yǔ)匱乏
    第二節(jié) 意方教師的專業(yè)性及流動(dòng)性
    第三節(jié) 教學(xué)資源的缺乏
    第四節(jié) 課程設(shè)置現(xiàn)狀
    第五節(jié) 教學(xué)合作方面缺乏協(xié)調(diào)性
    第六節(jié) 教學(xué)方法現(xiàn)狀
第四章 對(duì)米蘭國(guó)立大學(xué)孔子學(xué)院漢語(yǔ)教學(xué)的改進(jìn)建議
    第一節(jié) 改善教學(xué)條件
        一、漢語(yǔ)教學(xué)設(shè)施及環(huán)境進(jìn)一步改善
    第二節(jié) 對(duì)課程設(shè)置的建議
        一、進(jìn)行合理化的分班式教學(xué)
        二、增加實(shí)踐性的體驗(yàn)活動(dòng)課
    第三節(jié) 對(duì)漢語(yǔ)教師師資隊(duì)伍建設(shè)的建議
        一、提高中意兩國(guó)漢語(yǔ)教師的專業(yè)素質(zhì)
        二、加大中意雙方教師配合
        三、培養(yǎng)儲(chǔ)備教師人才
    第四節(jié) 對(duì)教材使用的建議
        一、有針對(duì)性的使用教材及課外讀物
        二、以實(shí)用性為主設(shè)置課程教材制作課件
    第五節(jié) 對(duì)教學(xué)方法的建議
        一、針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)改變教學(xué)方法
        二、有效發(fā)揮中意雙方教師協(xié)作教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
參考文獻(xiàn)
附錄 A：米蘭國(guó)立大學(xué)孔子學(xué)院漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)狀況調(diào)查問(wèn)卷
附錄 B：米蘭國(guó)立大學(xué)孔子學(xué)院教師狀況調(diào)查問(wèn)卷
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]意大利漢語(yǔ)熱引起的思考[J]. 文錚.  對(duì)外傳播. 2012(07)
[2]泰國(guó)漢語(yǔ)教育與漢語(yǔ)推廣現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策[J]. 吳建平.  集美大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2012(02)
[3]意大利米蘭學(xué)習(xí)中文成時(shí)尚[J]. 萬(wàn)蘇.  僑園. 2012(02)
[4]意漢動(dòng)物類詞匯比喻義對(duì)比及其理?yè)?jù)分析[J]. 曹地.  語(yǔ)文學(xué)刊(外語(yǔ)教育與教學(xué)). 2011(04)
[5]HSK在意大利的推廣和發(fā)展——對(duì)羅馬大學(xué)考點(diǎn)6年考試情況的分析[J]. 孫云鶴.  湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào). 2011(02)
[6]意大利威尼斯大學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)近況及分析[J]. 楊俐.  國(guó)際漢語(yǔ)教育. 2009(02)
[7]論海外華文教育與中國(guó)漢語(yǔ)推廣[J]. 周聿峨,羅向陽(yáng).  貴州社會(huì)科學(xué). 2008(06)
[8]從加拿大漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀看海外漢語(yǔ)教學(xué)[J]. 崔建新.  漢語(yǔ)學(xué)習(xí). 2005(06)
[9]增強(qiáng)學(xué)科意識(shí),發(fā)展對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[J]. 陸儉明.  世界漢語(yǔ)教學(xué). 2004(01)

博士論文
[1]西人漢語(yǔ)研究述論——16-19世紀(jì)初期[D]. 董海櫻.浙江大學(xué) 2005

碩士論文
[1]意大利中學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)情況調(diào)查分析[D]. 富幸知（Elia Fortuna）.中央民族大學(xué) 2013
[2]意大利學(xué)生漢語(yǔ)習(xí)得文化障礙分析及對(duì)策[D]. 王莉.遼寧師范大學(xué) 2011
[3]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D]. 趙子健.東北師范大學(xué) 2009



本文編號(hào)：3466814