目的:本研究旨在進行兩方面的研究:首先,通過調(diào)查研究,了解大學(xué)生的父母教養(yǎng)方式、心理性喚起和性態(tài)度現(xiàn)狀及其影響因素,并進一步探索大學(xué)生性態(tài)度在父母教養(yǎng)方式和心理性喚起之間的中介作用,研究大學(xué)生性健康教育中父母教養(yǎng)方式的影響作用,突出心理性喚起和性態(tài)度的重要性。其次,通過設(shè)計大學(xué)生性態(tài)度團體教育干預(yù)方案,對大學(xué)生進行團體教育干預(yù),為高校改善大學(xué)生性態(tài)度提供實踐經(jīng)驗,進而改善大學(xué)生性方面存在的社會問題。方法:1.調(diào)查研究:以選擇反應(yīng)時范式和內(nèi)隱態(tài)度聯(lián)想范式為基礎(chǔ),通過篩選測驗材料,分別編制心理性喚起和內(nèi)隱性態(tài)度測量程序,并選用父母教養(yǎng)方式問卷和青少年一般性態(tài)度量表為測量工具,隨機選取山西省某兩所高校276名大學(xué)生進行調(diào)查研究,探討在大學(xué)生群體中,父母教養(yǎng)方式、心理性喚起和性態(tài)度的關(guān)系。2.干預(yù)研究:根據(jù)前期內(nèi)隱和外顯性態(tài)度調(diào)查數(shù)據(jù),在正負三個標準差內(nèi)隨機篩選干預(yù)對象70人,干預(yù)組和對照組各35名,僅對干預(yù)組進行大學(xué)生性態(tài)度團體教育干預(yù)。在干預(yù)前后,采用青少年一般性態(tài)度量表和內(nèi)隱性態(tài)度聯(lián)想測驗測量兩組被試的外顯和內(nèi)隱性態(tài)度,對比干預(yù)前后各指標的變化,并結(jié)合大學(xué)生的反饋以明確干預(yù)效果。結(jié)果:1... 

【文章來源】：山西醫(yī)科大學(xué)山西省

【文章頁數(shù)】：89 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

內(nèi)隱性態(tài)度中介模型假設(shè)

山西醫(yī)科大學(xué)碩士學(xué)位論文4圖1-1內(nèi)隱性態(tài)度中介模型假設(shè)圖1-2外顯性態(tài)度中介模型假設(shè)1.4數(shù)據(jù)來源與處理通過編制測驗程序和引用他人編制的、信效度良好的問卷，測量大學(xué)生的父母教養(yǎng)方式、心理性喚起和性態(tài)度，剔除無效數(shù)據(jù)后，運用SPSS22.0和Amos24.0軟件進行數(shù)據(jù)處理。1.5論文的創(chuàng)新點到目前為止，國內(nèi)關(guān)于測量心理性喚起的圖片材料仍沒有標準化，針對這一不足，本研究在參考相關(guān)國外研究的基礎(chǔ)上，歸納圖片類型，結(jié)合中國人性心理的現(xiàn)狀，篩選各類圖片，并進行評估，對心理性喚起的測量提供了參考。另外，本研究在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，參考國外較為成熟的成人性態(tài)度重建的加強性健康教育方法，并結(jié)合中國性健康教育的指導(dǎo)方針，制定合理的大學(xué)生性態(tài)度團體教育干預(yù)方案，對高校性健康教育提供理論和實踐依據(jù)，從而在一定程度上緩解我國性健康教育較難實施的現(xiàn)狀。

山西醫(yī)科大學(xué)碩士學(xué)位論文203.4評估程序在被試閱讀《知情同意書（一）》并簽字（見附錄1）后，主試向其說明指導(dǎo)語及實驗要求，然后被試進行實驗操作，在測驗結(jié)束后，主試將數(shù)據(jù)編號歸檔。3.5評估數(shù)據(jù)處理圖片由E-prime軟件隨機呈現(xiàn)，每個刺激之間呈現(xiàn)500ms的空白圖片，每20張圖片為一個試驗組，共4組，每個試驗組反應(yīng)完成后休息30s，在下一個試驗組開始前呈現(xiàn)1000ms紅色“開始”。在正式試驗之前，由5張中性圖片組成練習(xí)組，使被試熟悉該程序。實驗數(shù)據(jù)對正確反應(yīng)進行匯總，反應(yīng)時大于3000ms的轉(zhuǎn)換為3000ms，小于300ms的轉(zhuǎn)換為300ms，刪除正確率低于80%的數(shù)據(jù)。反應(yīng)時越長，說明該刺激引起的心理性喚起水平越高。具體測驗程序見圖3-1。圖3-1心理性喚起選擇反應(yīng)時實驗程序圖

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3440913