對外漢語教材中,生詞的同譯（如“感受”“經(jīng)歷”都譯作experience）往往誘導(dǎo)留學(xué)生產(chǎn)生詞語誤用,這些被誤用的“同譯詞語”在語義上可能并不相近,與對譯詞語的義項對應(yīng)關(guān)系也不盡相同�！巴g動詞”（如同譯為visit的“參觀”和“訪問”）是對外漢語教材中占比最高的一類同譯詞語。針對中高級英語背景留學(xué)生,結(jié)合語料庫調(diào)查和問卷測試,我們發(fā)現(xiàn),不同語義類型“同譯動詞”的偏誤情況存在差異,語義相近（如“靠”和“依靠”）的同譯動詞以及對應(yīng)對譯詞語相同義項的同譯動詞（如“生活”和“過（日子）”都譯作live,而live在牛津高階詞典的第4個義項是“生活,過日子”）之間更容易產(chǎn)生使用偏誤。根據(jù)偏誤語料分析,“同譯動詞”的偏誤類型可以歸納為:語義混淆、句法誤用以及錯字類推三種�！巴g動詞”的誤用存在著方向性,一些同譯動詞組總是甲詞誤用為乙詞,是單向誤用（如在“唱歌-唱-sing”中,“唱”總是被誤用為“唱歌”）,另一些同譯詞組總是甲乙詞互相混用,是雙向混用（如“感覺-感到-feel”）,這種“方向性”在兩個成員以上的同譯動詞群中會表現(xiàn)得更為復(fù)雜。部分“單向誤用”具有某些共性:單音節(jié)動詞容易被誤用為由其... 

【文章來源】：廣東外語外貿(mào)大學(xué)廣東省

【文章頁數(shù)】：89 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

a型包含關(guān)系形態(tài)一①

癿ove8-動○6-感動○2”，“move”的第八個義項解釋為“tocausesbtohavestrongfeelings,especiallyofsympathyorsadness”,與同譯動詞“動”的第六個義項“感動”以及“感動”的第二個義項“使感動”正好對應(yīng)。語義相遠(yuǎn)的三個同譯動詞組全都屬于這種包含形態(tài)。比如“send1-送○1–寄○1”，“send”第一個義項的意思是“tomakesthgoorbetakentoaplace,especiallybypost/mail,email,radio,etc.”,對應(yīng)同譯動詞“送”的第一個義項“把東西運去或拿去給別人”和“寄”的第一個義項“原指托人郵遞，現(xiàn)在專指通過郵局遞送”。圖2-2a型包含關(guān)系形態(tài)二第二種包含形態(tài)與第一種相比，只是同譯動詞的義項增加了而已，本質(zhì)上和第一種形態(tài)一樣，都是英語對譯詞語的義項義域比同譯動詞寬。比如在同譯動詞組“havearest-休息○1○2-歇○1○3”中，對譯詞語“havearest”是一個單義詞組,《牛津高階英漢雙解詞典》沒有給出這個詞組的英語釋義，但我們可以從英語詞“rest”入手，“rest”的第三個義項指“aperiodofrelaxing,sleeping,ordoingnothingafteraperiodofactivity”,然后給出的例句有“Ihadagoodnight’srest.”(我睡了一宿好覺)，還有“Havearestfromallyourhardwork.”(放下工作，休息一下)，由此我們可以知道，對譯詞語“havearest”的意義為“休息；睡覺”對應(yīng)同譯動詞“休息”的第一和第二個義項“暫時停止工作、學(xué)習(xí)或活動，以消除疲勞、恢復(fù)體力和腦力”和“指睡覺”，以及“歇”的第一和第三個義項“休息”和“<方>睡”。①圖2-1至圖2-5中，“漢1、漢2”表示同譯動詞，“義項A1、B1…N1”表示同譯動詞漢1的不同義項，“義項A2、B2…N2”表示同譯動詞漢2的不同義項，“英”表示對譯詞語，“義項a、b…n”表示對譯詞語的不同義項。“”表示

24圖2-3a型包含關(guān)系形態(tài)三第三種包含形態(tài)可以看成是兩個第一種形態(tài)的疊加，區(qū)別只是在于多了一套同譯詞義項對應(yīng)對譯詞語義項。比如在同譯動詞組“go1、28-去○1○7-走○5○6”中，對譯詞“go”的第一個義項“tomoveortravelfromoneplacetoanother”對應(yīng)同譯動詞“去”的第二個義項“從所在地到別的地方”和“走”的第五個義項“離開；去”�！癵o”的第二十八個義項“todie.Peoplesay‘go’toavoidsaying‘die’.”對應(yīng)“去”的第七個義項“婉辭，指人死”以及“走”的第六個義項“婉辭，指人死”。交叉關(guān)系是指，兩個同譯動詞某個義項的語義對應(yīng)同一個英語對譯詞語不同義項的語義，英語對譯詞語某個義項的語義也對應(yīng)不同漢語同譯動詞某個義項的語義，但實際上兩個同譯動詞的義項還是對應(yīng)相同的兩個或以上對譯詞義項（這里要區(qū)別于b型對應(yīng)關(guān)系）。在表達(dá)同一個概念的基礎(chǔ)上，英漢義項語義呈復(fù)雜的交叉關(guān)系，具體見圖2-4。圖2-4a型交叉關(guān)系在a型交叉關(guān)系的同譯動詞組中，對譯詞語的義項語義往往比較具體。比如，在同譯動詞組“beat6、9-打○1-敲○1”中，“beat”第六個義項的語義為“tohitsb/sthmanytimes,usuallyveryhard”，意為打人或者敲打硬物，對應(yīng)同譯動詞“敲”的第一個義項“擊打物體使發(fā)出聲音”和“打”的第一個義項“用手或器物撞擊物體”。從“beat”的第六個義項來看，它的義域是要比同譯動詞的兩個義項都要大的，因為它不僅指擊打物，也指擊打人，但就“擊打物體”這個義項來看，兩個同譯動詞和對譯詞語的義項語義都是基本一致的。我們再來看

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本文編號：3405843