近年來(lái),隨著越來(lái)越多的勞動(dòng)大軍涌入城市,其攜帶的附加問(wèn)題----大量留守兒童出現(xiàn)。由于單親或雙親的外出,造成一部分親情的流失,不可避免的對(duì)留守兒童的身心發(fā)展產(chǎn)生重大影響。現(xiàn)有研究指出,孤獨(dú)是中國(guó)留守兒童最普遍的心理問(wèn)題,父母與子女之間的良好關(guān)系會(huì)顯著降低留守兒童的孤獨(dú)感,而同時(shí),積極的同伴交往也會(huì)減少留守兒童的孤獨(dú)體驗(yàn)。為此,本研究根據(jù)現(xiàn)有理論建立中介模型,進(jìn)一步研究留守兒童親子關(guān)系、同伴交往問(wèn)題與孤獨(dú)感之間的關(guān)系,為今后的干預(yù)工作提出建議。本研究采用方便整群抽樣的方法,調(diào)查了山西省太原市、晉城市和運(yùn)城市多所中（7-9年級(jí)）�。�3-6年級(jí)）學(xué)1312名學(xué)生,其中留守兒童582名,非留守兒童730名。采用SPSS22.0進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析,研究結(jié)果如下:1.在留守兒童與非留守兒童的比較中,留守兒童的親子關(guān)系及其各個(gè)維度、同伴交往問(wèn)題與孤獨(dú)感同非留守兒童相比均存在顯著差異;非留守兒童的親子關(guān)系得分高于留守兒童,留守兒童的同伴交往問(wèn)題與孤獨(dú)感得分高于非留守兒童。2.在留守兒童中,孤獨(dú)感在性別、年級(jí)、獨(dú)生與否上無(wú)顯著差異;由隔代撫養(yǎng)的兒童的孤獨(dú)感顯著高于半隔代撫養(yǎng)的兒童;留守類(lèi)型不同孤獨(dú)感差異... 

【文章來(lái)源】：山西大學(xué)山西省

【文章頁(yè)數(shù)】：51 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

中介變量的模型圖

第三章結(jié)果與分析23圖2有調(diào)節(jié)的中介模型采用SPSS宏程序PROCESS中的Model7對(duì)假設(shè)模型設(shè)置于95%置信區(qū)間并進(jìn)行5000次樣本抽樣檢驗(yàn)�；貧w分析表明，親子關(guān)系負(fù)向預(yù)測(cè)同伴交往問(wèn)題（β=﹣0.22，p<0.001），留守時(shí)間負(fù)向預(yù)測(cè)同伴交往問(wèn)題（β=﹣0.11，p<0.01），但親子關(guān)系和留守時(shí)間的交互項(xiàng)對(duì)同伴交往問(wèn)題的預(yù)測(cè)作用不顯著（β=0.02，p>0.05），95%的置信區(qū)間為[-0.05，0.08]。這一結(jié)果說(shuō)明，留守時(shí)間對(duì)“親子關(guān)系→同伴交往問(wèn)題→孤獨(dú)感”這一中介路徑的前半段不起調(diào)節(jié)作用。表16有調(diào)節(jié)的中介效應(yīng)分析結(jié)果變量預(yù)測(cè)變量βSEtp95%CI同伴交往問(wèn)題親子關(guān)系-0.220.40-5.70<0.001[-0.31,-0.15]留守時(shí)間-0.110.04-2.62<0.01[-0.18,-0.27]親子關(guān)系*留守時(shí)間0.020.030.45>0.05[-0.05,0.08]注：模型中各變量均采用標(biāo)準(zhǔn)化后的變量。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[8]高中生孤獨(dú)感與友誼質(zhì)量、親子親合的關(guān)系[D]. 陳蔚萌.福建師范大學(xué) 2012
[9]農(nóng)村留守兒童親子關(guān)系問(wèn)題研究[D]. 武海鳴.吉林農(nóng)業(yè)大學(xué) 2011
[10]父母教養(yǎng)方式、青少年的父母權(quán)威觀(guān)/行為自主期望與親子關(guān)系研究[D]. 王美萍.山東師范大學(xué) 2001



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