在語言習得過程中,學習者偏誤的出現(xiàn)屬于正�，F(xiàn)象�！捌`”與“錯誤”不同,它是學習者在語言習得過程中出現(xiàn)的偏離目的語標準形式的現(xiàn)象,學習者一般難以察覺,它的出現(xiàn)具有規(guī)律性和反復性。被動語態(tài)作為英漢語中共存的語言現(xiàn)象之一,由于兩種語言類型的差異,導致學習者在習得中往往會受到母語、外部環(huán)境等因素的影響出現(xiàn)被動使用不足、過度泛化方面的偏誤�；诖�,本文從英語被動語態(tài)出發(fā),對學習者集中出現(xiàn)的偏誤進行統(tǒng)計分析,以發(fā)現(xiàn)偏誤產(chǎn)生的原因,進而就被動語態(tài)教學及整個語法教學提出具體建議。本文共分五章。第一章為緒論部分,主要對課題來源、相關研究概況、核心概念以及理論基礎進行了闡述,所涉及的主要有對比分析理論、偏誤分析理論和中介語理論;第二章主要從英語被動語態(tài)本體出發(fā),就其基本結構、功能以及使用范圍進行了分析;第三章則對中國學生被動習得中的偏誤進行了分類,主要有被動使用不足的偏誤、過度泛化的偏誤以及基本形式結構上的殘缺。其中,被動使用不足上的偏誤集中體現(xiàn)在助動詞的省略、根據(jù)上下文語境應該使用被動而沒有使用、固定句式結構三方面;過度泛化則表現(xiàn)為不及物動詞被動化、部分及物動詞主動表被動以及不定式主動表被動三方面。根... 

【文章來源】：湖北師范大學湖北省

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、課題來源、研究意義及文章結構
    二、關于中國學生英語被動語態(tài)習得的偏誤分析的研究綜述
    三、本文核心概念的界定
        （一）被動語態(tài)
        （二）偏誤
    四、理論基礎
        （一）對比分析理論
        （二）偏誤分析理論
        （三）中介語理論
第二章 英語被動語態(tài)的基本概念
    一、英語被動語態(tài)的定義
    二、英語被動語態(tài)的結構及分類
    三、英語被動語態(tài)的功能
        （一）概念功能
        （二）人際功能
        （三）語篇功能
    四、英語被動語態(tài)所受的限制
        （一）動詞所受的限制
        （二）動詞賓語受到的限制
        （三）語義方面受到的限制
        （四）主動形式表示被動含義的情況
第三章 中國學生英語被動語態(tài)習得中的偏誤現(xiàn)象
    一、偏誤分類及表現(xiàn)形式
        （一）被動使用不足上的偏誤
        （二）被動過度使用上的偏誤
        （三）畸形結構上的偏誤
    二、學習者被動語態(tài)偏誤的總體情況
        （一）標準化頻率計算
        （二）不同類型偏誤的總體分布情況
        （三）不同層次學習者偏誤的總體情況
        （四）不同層次學習者在被動使用不足方面偏誤分布的具體情況
        （五）不同層次學習者在被動過度使用方面偏誤分布的具體情況
第四章 偏誤產(chǎn)生的原因分析及教學建議
    一、原因分析
        （一）從對比語言學角度
        （二）從語言遷移角度
        （三）從學習者認知水平角度
        （四）從語言教學外部環(huán)境角度
    二、教學建議
        （一）突出中西方文化差異對比，適當增加目的語文化知識
        （二）積極創(chuàng)設適當?shù)恼Z境，教學方法靈活多變
        （三）針對不同水平的學習者，教學內容各有側重
        （四）觀察分析實際教學中的學習者偏誤，提高語言教學的針對性
        （五）建立新舊知識間的聯(lián)系，搭好語言學習的腳手架
第五章 結論與展望
    一、結論
    二、反思與展望
參考文獻
附錄 1


【參考文獻】：
期刊論文
[1]偏誤分析在高職英語教學中的重要意義[J]. 常平英.  廣西青年干部學院學報. 2011(03)
[2]中國學生學習英語被動句所出現(xiàn)的偏誤情況及原因分析[J]. 張福榮.  和田師范�？茖W校學報. 2010(04)
[3]語料庫在語言教學中的運用——中國英語學習者被動句式習得個案研究[J]. 肖忠華,戴光榮.  浙江大學學報(人文社會科學版). 2010(04)
[4]近12年國內英語語法教學研究綜述與前瞻[J]. 劉忠政,李西.  外國語文. 2010(03)
[5]英語被動語態(tài)寫作的偏誤類型分析[J]. 董莉.  教學與管理. 2010(09)
[6]英語被動句習得的語際錯誤分析[J]. 李田新.  沈陽師范大學學報(社會科學版). 2009(01)
[7]英語被動語態(tài)的人際功能[J]. 裘燕萍.  外語研究. 2008(02)
[8]英語被動語態(tài)習得偏誤分析[J]. 孔瑞,孔艷.  山東師范大學外國語學院學報(基礎英語教育). 2008(02)
[9]“偏誤分析”理論及其對英語教學的啟示[J]. 朱一楠.  天津大學學報(社會科學版). 2007(03)
[10]偏誤理論與外語教學[J]. 徐捷,王華.  合肥工業(yè)大學學報(社會科學版). 2006(05)

碩士論文
[1]英漢被動句偏誤的對比分析[D]. 劉瑤.吉林大學 2009
[2]基于語料庫的中國英語學習者被動語態(tài)錯誤研究[D]. 李睿.西北師范大學 2005
[3]基于語料庫的中國學習者英語被動語態(tài)習得的研究[D]. 莊紅玲.華中科技大學 2005



本文編號：3338209