“變化”和“改變”是一組具有相同語素的近義詞,詞典和對(duì)外漢語教材中“變化”和“改變”的分析零散較少。但是,“變化”和“改變”詞語的釋義和用法十分相似,留學(xué)生常常因?yàn)椴荒苷_辨析兩者的差異而產(chǎn)生偏誤。本文通過分析現(xiàn)代漢語研究語料庫和BCC現(xiàn)代漢語語料庫中“變化”和“改變”的語料,比較了2個(gè)詞語在語法、語義和語用方面的異同,結(jié)合HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫（2.0）,整理和歸納出留學(xué)生學(xué)習(xí)“變化”和“改變”這組詞語的偏誤類型,分析偏誤成因。從本體方面和偏誤方面的分析中得到相關(guān)啟示,對(duì)對(duì)外漢語教學(xué)提出相關(guān)建議,并進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)。本文具體包括6個(gè)部分的內(nèi)容:第1章是緒論。緒論部分從研究內(nèi)容和研究意義入手,明確了研究方法和步驟,對(duì)前人的研究成果和利用情況做了一定的總結(jié),并說明了語料來源。第2章是“變化”和“改變”現(xiàn)代漢語方面的基礎(chǔ)研究。這章結(jié)合現(xiàn)代漢語研究語料庫和BCC現(xiàn)代漢語語料庫,辨析了“變化”和“改變”的語法功能、語義功能和語用功能。第3章是“變化”和“改變”的偏誤類型分析。通過HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫（2.0）整理和歸納出留學(xué)生習(xí)得“變化”和“改變”的偏誤類型。第4章是“變化”和“改變”的偏... 

【文章來源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：79 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 緒論
    1.1 研究的內(nèi)容和意義
        1.1.1 研究內(nèi)容
        1.1.2 研究意義
    1.2 研究方法和步驟
        1.2.1 研究方法
        1.2.2 研究步驟
    1.3 相關(guān)文獻(xiàn)及其利用的綜述
    1.4 語料來源
2 “變化”和“改變”的語法、語義和語用辨析
    2.1 語法辨析
        2.1.1 “變化”和“改變”的詞性辨析
        2.1.2 “變化”和“改變”的搭配辨析
        2.1.3 “變化”和“改變”能充當(dāng)?shù)木浞ǔ煞直嫖?br>    2.2 語義辨析
        2.2.1 “變化”和“改變”的構(gòu)詞語素辨析
        2.2.2 “變化”和“改變”的詞義特征辨析
        2.2.3 不同詞典對(duì)“變化”和“改變”的義項(xiàng)描寫
    2.3 語用辨析
    2.4 本章小結(jié)
3 留學(xué)生學(xué)習(xí)“變化”和“改變”的偏誤類型
    3.1 “變化”和“改變”的內(nèi)部混用
    3.2 “變化”的其他偏誤類型
        3.2.1 “變化”和其他詞語的外部混用
        3.2.2 遺漏
        3.2.3 錯(cuò)序
        3.2.4 誤加
        3.2.5 詞性混淆
        3.2.6 重疊錯(cuò)誤
    3.3 “改變”的其他偏誤類型
        3.3.1 “改變”和其他詞語的外部混用
        3.3.2 遺漏
        3.3.3 錯(cuò)序
        3.3.4 搭配不當(dāng)
    3.4 本章小結(jié)
4 留學(xué)生學(xué)習(xí)“變化”和“改變”的偏誤原因
    4.1 內(nèi)部因素
        4.1.1 漢語詞匯本身的特點(diǎn)
        4.1.2 母語負(fù)遷移
        4.1.3 目的語知識(shí)負(fù)遷移
        4.1.4 第二語言學(xué)習(xí)策略
    4.2 外部因素
        4.2.1 詞典的影響
        4.2.2 教材的影響
        4.2.3 教師的影響
    4.3 本章小結(jié)
5 “變化”和“改變”的對(duì)外漢語教學(xué)建議和設(shè)計(jì)
    5.1 學(xué)習(xí)策略建議
        5.1.1 消除對(duì)等詞觀念
        5.1.2 注重近義詞對(duì)比
        5.1.3 發(fā)揮主觀能動(dòng)性
    5.2 學(xué)習(xí)資料編寫建議
        5.2.1 詞典:完善詞語辨析和配例
        5.2.2 教材:重視詞語講解和練習(xí)
    5.3 教學(xué)策略建議
        5.3.1 深入學(xué)習(xí)本體知識(shí),提高自身綜合素質(zhì)
        5.3.2 采用多樣化的教學(xué)方法,打造高效率的課堂
    5.4 教學(xué)設(shè)計(jì)
        5.4.1 教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)
        5.4.2 教學(xué)設(shè)計(jì)方案
6 結(jié)論
【附錄】調(diào)查研究日志
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]偏誤分析內(nèi)涵探究及應(yīng)用[J]. 高奎松,隋丹妮.  文學(xué)教育(上). 2018(07)
[2]漢語二語教學(xué)中詞語混淆的預(yù)防與辨析策略[J]. 張博.  華文教學(xué)與研究. 2017(01)
[3]語塊法在對(duì)外漢語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 陳光偉.  廣西師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2012(04)
[4]漢語狀語的界定和范圍[J]. 李杰.  漢語學(xué)習(xí). 2009(02)
[5]第二語言學(xué)習(xí)者漢語中介語易混淆詞及其研究方法[J]. 張博.  語言教學(xué)與研究. 2008(06)
[6]對(duì)外漢語近義詞辨析教學(xué)對(duì)策[J]. 敖桂華.  漢語學(xué)習(xí). 2008(03)
[7]同義詞、近義詞、易混淆詞:從漢語到中介語的視角轉(zhuǎn)移[J]. 張博.  世界漢語教學(xué). 2007(03)
[8]外國人學(xué)漢語的語法偏誤分析[J]. 魯健驥.  語言教學(xué)與研究. 1994(01)
[9]偏誤分析與對(duì)外漢語教學(xué)[J]. 魯健驥.  語言文字應(yīng)用. 1992(01)
[10]單雙音節(jié)動(dòng)作動(dòng)詞語用功能差異探索[J]. 張國憲.  漢語學(xué)習(xí). 1989(06)

碩士論文
[1]對(duì)外漢語教學(xué)視角下“參加”和“參與”的對(duì)比研究及教學(xué)設(shè)計(jì)[D]. 王晨.陜西師范大學(xué) 2019
[2]留學(xué)生使用同素近義單雙音動(dòng)詞的偏誤分析與教學(xué)策略[D]. 林柏鳳.廣西師范學(xué)院 2015
[3]“暫時(shí)”類同義詞研究及對(duì)外漢語教學(xué)[D]. 崔亞新.南京師范大學(xué) 2014
[4]表“變化”義“改、變、換”類動(dòng)詞用法和語義研究[D]. 徐威.北京大學(xué) 2013
[5]基于語料庫的“改變”類詞語搭配和語義韻考察[D]. 王茹.廈門大學(xué) 2009



本文編號(hào)：3332421