近年來(lái),隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展和國(guó)際地位的提高,中國(guó)的國(guó)際影響力不斷擴(kuò)大,漢語(yǔ)的地位也隨之日漸提升。在美國(guó),兒童群體成為了漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的新生力量之一。低齡兒童群體往往是通過(guò)中國(guó)動(dòng)畫、美食、國(guó)寶熊貓、燈籠等中國(guó)文化產(chǎn)物對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)產(chǎn)生濃厚興趣的。美國(guó)圣路易斯市兒童博物館中國(guó)展館于2019年2月正式對(duì)游客開(kāi)放,館內(nèi)中國(guó)文化元素相關(guān)展品眾多,因此本文以該館中國(guó)展館參觀兒童為研究對(duì)象,借鑒國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)中國(guó)文化元素和體驗(yàn)式兒童博物館等問(wèn)題的研究,編制了兒童興趣觀察表和訪談?dòng)?jì)劃,調(diào)查美國(guó)兒童對(duì)中國(guó)文化元素的興趣,本文采用了文獻(xiàn)法、觀察法和訪談法。首先,明確中國(guó)文化元素的定義、種類、分類以及體驗(yàn)式博物館的特點(diǎn)等問(wèn)題;然后,觀察中國(guó)展館內(nèi)兒童訪客在不同中國(guó)文化元素展品前停留時(shí)間以了解兒童的興趣;并對(duì)相關(guān)兒童進(jìn)行深入訪談;最后對(duì)觀察結(jié)果及訪談內(nèi)容進(jìn)行分析,了解美國(guó)兒童中國(guó)文化元素的興趣所在。 

【文章來(lái)源】：中央民族大學(xué)北京市 211工程院校 985工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：88 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖３－１大成殿展區(qū)示圖??

ＨＨ??圖３－２大熊描保護(hù)區(qū)示圖??３．學(xué)校??這里則體現(xiàn)出中國(guó)人對(duì)學(xué)習(xí)的專注和團(tuán)結(jié)瓦助精神，學(xué)校墻賭上燦滿丫中英??文雙語(yǔ)的孔子語(yǔ)錄，讓游客進(jìn)一步了解儒家文化；最受美國(guó)兒童歡迎的一個(gè)活動(dòng)??莫過(guò)于寫毛筆字了，博物館準(zhǔn)備了特殊材質(zhì)的畫紙，兒童用毛筆沾水在紙上寫字，??在很短時(shí)間內(nèi)，畫紙就會(huì)自動(dòng)變干，十分節(jié)約環(huán)保，在桌面上，展館貼著到十??的漢字示例，兒童可以照著仿寫，完成后都會(huì)有十足的成就感，這讓兒竜知道中??文不難學(xué)，只要你認(rèn)真，漢字也是很簡(jiǎn)單的；在學(xué)校的另－角，展館撲辟了教師??節(jié)的活動(dòng)，兒童可以為教師做一朵彩色的紙花，或者％－張感謝賀ｋ，以表達(dá)自??己對(duì)教師的感激與尊敬；還有中國(guó)的七巧板拼圖，展館將七巧板馬Ｉ?：生肖聯(lián)系??起來(lái)，讓孩子在拼圖的過(guò)程中感受中ｗ生肖的魅力；’７：校里還有漢配對(duì)游戲，??屏幕上會(huì)展示一些象形字如“日、月、山、水、火”等漢字及它們的相關(guān)圖片，??兒童可以先學(xué)習(xí)一遍，然后開(kāi)始游戲，將漢字與圖片相匹配；學(xué)校內(nèi)還展示了中??國(guó)＿旗、中國(guó)地圖、中國(guó)小學(xué)兒童課本等，豐富多彩，讓兒童玩得不亦樂(lè)乎。??２１??

圖３－３學(xué)校展區(qū)示圖??４．弄堂??這種上海和江浙地區(qū)特冇的民居形式吸引了不少游客。所謂“弄堂”，是由??連排的石庫(kù)門建筑所構(gòu)成的，并與石庫(kù)門建筑有著密切的關(guān)系。上海人往昔的居??住生活中離不開(kāi)弄堂，多少年來(lái)，大多數(shù)上海人就是穿梭在這些狹窄而悠長(zhǎng)的弄??堂里，度過(guò)了他們漫長(zhǎng)的人生，并且創(chuàng)造了形形色色風(fēng)情獨(dú)具的弄堂文化。在弄??堂門口有一輛明黃色的踏板摩托車，速度、油量等儀表盤十分逼真，還有打火、??加速、喇叭等按鈕，和真的摩托車幾乎完全一樣。這也是兒童最喜歡的布景之一，??他們爭(zhēng)前恐后的要試試騎上摩托車，仿佛自己穿梭在弄堂之中。??＿??丨�。本V??圖３－４弄堂展區(qū)示圖??２２??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]沉浸式體驗(yàn)在博物館展示系統(tǒng)中的應(yīng)用[J]. 張娟.  建筑與文化. 2019(10)
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博士論文
[1]以文化為核心的美國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)模式探析[D]. 謝玲玲.華中師范大學(xué) 2012

碩士論文
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[2]兒童博物館敘事性體驗(yàn)展示空間設(shè)計(jì)研究[D]. 李苑.華東理工大學(xué) 2019
[3]兒童博物館互動(dòng)區(qū)設(shè)計(jì)研究與實(shí)踐[D]. 田佳敏.河北科技大學(xué) 2018
[4]“他者”視域下美劇對(duì)中國(guó)元素呈現(xiàn)研究[D]. 武凱瑄.吉林大學(xué) 2018
[5]海外中學(xué)中國(guó)文化教學(xué)及活動(dòng)的實(shí)踐與設(shè)計(jì)[D]. 楊晶.華中師范大學(xué) 2017
[6]海外漢語(yǔ)教師志愿者中小學(xué)課堂知識(shí)文化教學(xué)研究[D]. 吳冬媚.廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué) 2016
[7]論《功夫熊貓》中中國(guó)元素的運(yùn)用[D]. 王晶怡.南京師范大學(xué) 2012
[8]中外兒童博物館對(duì)比研究[D]. 韓雪.遼寧大學(xué) 2011
[9]體驗(yàn)在博物館學(xué)習(xí)中的意義及其實(shí)現(xiàn)[D]. 樂(lè)俏俏.浙江大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3296980