書信是漢語交際常用的寫作文體,因此在對外漢語寫作教學(xué)中尤為重要。根據(jù)留學(xué)生漢語書信實際寫作狀況來看,他們的書信寫作偏誤比率非常高。本文使用數(shù)據(jù)統(tǒng)計、語際對比分析、案例分析、二語習(xí)得等方法,以HSK動態(tài)作文語料庫中的161篇日本學(xué)生漢語書信作文為研究樣本,對日本學(xué)生的書信寫作進行偏誤分析,得出日本學(xué)生在書信寫作中出現(xiàn)的偏誤種類及偏誤比例,分析偏誤成因,并針對這些偏誤提出對應(yīng)的教學(xué)建議,以期對漢語書信寫作教學(xué)和學(xué)習(xí)有所幫助。本文的主要研究內(nèi)容如下:1.緒論。這個部分主要是總結(jié)歸納現(xiàn)有漢語書信本體研究成果和外國學(xué)生漢語書信寫作研究成果,并對現(xiàn)今研究中存在的不足進行分析,進而總結(jié)本文選題的意義。2.日本留學(xué)生漢語書信格式寫作偏誤分析。通過搜集HSK動態(tài)作文語料庫中日本留學(xué)生的漢語書信作文,對他們的漢語書信作文中稱呼語、寒暄語、結(jié)束語、敬祝語、具名、日期的偏誤情況進行統(tǒng)計和整理歸類。3.日本留學(xué)生漢語書信寫作語言偏誤分析。對HSK動態(tài)作文語料庫中日本考生的書信正文中出現(xiàn)的語言偏誤進行統(tǒng)計分析。語言偏誤主要有詞語使用偏誤、句法偏誤、句類偏誤4.日本留學(xué)生漢語書信寫作正文漢字及標點偏誤分析。對日本留... 

【文章來源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：72 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖5-1日語書信范文在將日語書信格式和漢語書信格式進行對比后，我們可以發(fā)現(xiàn)，很多日本考生的漢語書信格式偏誤情況與日語書信寫作格式有直接關(guān)聯(lián)

【參考文獻】：
期刊論文
[1]從“您們”的合法性角度看現(xiàn)代漢語敬稱詞匯體系[J]. 陳歡.  現(xiàn)代交際. 2017(17)
[2]近百年來私人書信祝頌語研究[J]. 李瀅潔.  現(xiàn)代語文(語言研究版). 2017(06)
[3]關(guān)于對外漢語教學(xué)中書信寫作教學(xué)的探究——以HSK數(shù)據(jù)庫中日本籍考生作文為研究案例[J]. 楊敬慈.  遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報. 2011(05)
[4]書信的祝詞[J]. 許正元.  秘書. 2010(12)
[5]留學(xué)生漢語書信寫作偏誤分析及思考[J]. 白雅清.  語文學(xué)刊. 2009(15)
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博士論文
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碩士論文
[1]對外漢語寫作教材研究[D]. 馮婷.云南師范大學(xué) 2015
[2]本科留學(xué)生應(yīng)用寫作課教學(xué)設(shè)計[D]. 吳嘉欣.廣東外語外貿(mào)大學(xué) 2015
[3]先秦兩漢書信研究[D]. 龔長春.安徽師范大學(xué) 2014
[4]泰國學(xué)生應(yīng)用型寫作偏誤分析及其教學(xué)研究[D]. 常吉.吉林大學(xué) 2013
[5]韓國學(xué)生漢語書信寫作案例分析[D]. 康燁.湖南師范大學(xué) 2012
[6]基于任務(wù)型模式的小組互動漢語寫作教學(xué)[D]. 董秀彩.山東師范大學(xué) 2012
[7]對外漢語常用應(yīng)用文寫作詞匯分類及分析[D]. 金秀珉.黑龍江大學(xué) 2012
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本文編號：3260218