目前,“互聯(lián)網(wǎng)+”已成為我國(guó)的重要發(fā)展戰(zhàn)略,國(guó)家鼓勵(lì)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)與社會(huì)教育機(jī)構(gòu)根據(jù)市場(chǎng)需求開(kāi)發(fā)數(shù)字教育資源,提供網(wǎng)絡(luò)化教育服務(wù)。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)APP也層出不窮。在大眾追求多才多藝的需求中,器樂(lè)教學(xué)APP對(duì)人們音樂(lè)素養(yǎng)的提升正發(fā)揮著其獨(dú)特的作用。本文從“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下出發(fā),選擇了音樂(lè)CP、AI音樂(lè)學(xué)院、Finger三款器樂(lè)教學(xué)APP為研究對(duì)象,首先對(duì)器樂(lè)教學(xué)APP進(jìn)行了簡(jiǎn)要介紹;其次從APP線(xiàn)上器樂(lè)教學(xué)的角度出發(fā),以教學(xué)背景、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)評(píng)價(jià)及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)幾個(gè)方面設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷,對(duì)三款器樂(lè)教學(xué)APP學(xué)生用戶(hù)及教師進(jìn)行了調(diào)查與訪(fǎng)談;通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析,發(fā)現(xiàn)APP線(xiàn)上器樂(lè)教學(xué)存在著教學(xué)與課程標(biāo)準(zhǔn)缺乏統(tǒng)一、器樂(lè)教學(xué)的種類(lèi)及各階段學(xué)習(xí)資源分布不均、教學(xué)過(guò)程缺乏有效的監(jiān)督機(jī)制、教學(xué)效果沒(méi)有合理的評(píng)價(jià)制度等方面問(wèn)題;最后根據(jù)調(diào)查結(jié)果引發(fā)思考,提出了優(yōu)化APP線(xiàn)上器樂(lè)教學(xué)師資規(guī)范教學(xué)計(jì)劃、豐富APP線(xiàn)上器樂(lè)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)教材、增加APP線(xiàn)上器樂(lè)教學(xué)系統(tǒng)的課堂互動(dòng)功能、健全APP線(xiàn)上器樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制、完成學(xué)校、社會(huì)和家庭音樂(lè)教育形式的改變等建議... 

【文章來(lái)源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：69 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    一、選題背景
    二、研究意義
    三、文獻(xiàn)綜述
    四、研究方法
第一章 器樂(lè)教學(xué)APP概述
    第一節(jié) 器樂(lè)教學(xué)APP簡(jiǎn)介
        一、APP概念界定
        二、器樂(lè)教學(xué)APP的教學(xué)模式
        三、器樂(lè)教學(xué)APP的應(yīng)用情況
    第二節(jié) 三款器樂(lè)教學(xué)APP的基本功能與特點(diǎn)
        一、三款器樂(lè)教學(xué)APP介紹
        二、三款器樂(lè)教學(xué)APP的基本功能
        三、三款器樂(lè)教學(xué)APP的主要特點(diǎn)
    第三節(jié) 三款器樂(lè)教學(xué)APP之比較
        一、基本功能的比較
        二、教學(xué)內(nèi)容的比較
        三、教學(xué)運(yùn)行的比較
第二章 APP線(xiàn)上器樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析
    第一節(jié) 三款A(yù)PP線(xiàn)上器樂(lè)教學(xué)使用情況調(diào)查分析
        一、調(diào)查準(zhǔn)備與調(diào)查方式
        二、調(diào)查問(wèn)卷的思考與設(shè)計(jì)
        三、調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析
    第二節(jié) 三款A(yù)PP線(xiàn)上器樂(lè)教學(xué)教師訪(fǎng)談情況
        一、訪(fǎng)談問(wèn)卷的設(shè)計(jì)及訪(fǎng)談過(guò)程
        二、教師對(duì)國(guó)內(nèi)外線(xiàn)上器樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀看法
        三、APP線(xiàn)上器樂(lè)教學(xué)的主要過(guò)程
    第三節(jié) 調(diào)查結(jié)果的歸納總結(jié)
第三章 APP線(xiàn)上器樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題與對(duì)策
    第一節(jié) APP線(xiàn)上器樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題
        一、教學(xué)與課程標(biāo)準(zhǔn)缺乏統(tǒng)一
        二、器樂(lè)教學(xué)的種類(lèi)及各階段學(xué)習(xí)資源分布不均
        三、教學(xué)過(guò)程缺乏有效的監(jiān)督機(jī)制
        四、教學(xué)效果沒(méi)有合理的評(píng)價(jià)制度
    第二節(jié) APP線(xiàn)上器樂(lè)教學(xué)的發(fā)展對(duì)策
        一、優(yōu)化APP線(xiàn)上器樂(lè)教學(xué)師資,規(guī)范教學(xué)計(jì)劃
        二、豐富APP線(xiàn)上器樂(lè)教學(xué)資源,開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)教材
        三、增加APP線(xiàn)上器樂(lè)教學(xué)系統(tǒng)的課堂互動(dòng)功能
        四、健全APP線(xiàn)上器樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制
        五、完成學(xué)校、社會(huì)和家庭音樂(lè)教育形式的改變
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]抖音、快手等社交APP與數(shù)學(xué)教學(xué)融合探究[J]. 張甲秀.  中小學(xué)實(shí)驗(yàn)與裝備. 2019(06)
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[3]在線(xiàn)教育中教師TPACK塔式認(rèn)知層次構(gòu)建策略[J]. 趙曉偉,沈書(shū)生.  現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育. 2019(03)
[4]移動(dòng)教學(xué)APP在病理學(xué)教學(xué)中的效果評(píng)價(jià)[J]. 張婷.  中國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2019(10)
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[6]基于未來(lái)課堂開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)器樂(lè)教學(xué)模式探索與實(shí)踐——以《快樂(lè)的口風(fēng)琴》一課為例[J]. 王蓓蓓.  中國(guó)信息技術(shù)教育. 2018(22)
[7]“教育+互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代的教育教學(xué)APP應(yīng)用探討[J]. 沈艷.  科教導(dǎo)刊(下旬). 2018(10)
[8]互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代音樂(lè)教學(xué)APP的應(yīng)用[J]. 譚陽(yáng).  北方音樂(lè). 2018(15)
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[10]互聯(lián)網(wǎng)古箏教學(xué)系統(tǒng)的研究與實(shí)踐[J]. 王妮娜.  北方音樂(lè). 2018(13)

碩士論文
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[2]探析器樂(lè)教學(xué)中“VIP陪練”教學(xué)方式[D]. 尚曉丹.中北大學(xué) 2019
[3]東盟國(guó)家來(lái)華留學(xué)生使用漢語(yǔ)學(xué)習(xí)類(lèi)APP調(diào)查研究[D]. 胡惠茜.廣西大學(xué) 2019
[4]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下南寧市市民體育鍛煉使用健身類(lèi)APP的調(diào)查研究[D]. 王歡歡.南寧師范大學(xué) 2019
[5]鋼琴智能化教學(xué)“智”在何方[D]. 李潔瓊.中國(guó)音樂(lè)學(xué)院 2019
[6]基于結(jié)構(gòu)方程“互聯(lián)網(wǎng)+教育”課程用戶(hù)滿(mǎn)意度研究[D]. 祝旸.江西財(cái)經(jīng)大學(xué) 2018
[7]手機(jī)APP在國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)中的開(kāi)發(fā)與利用[D]. 武乃珺.吉林華橋外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 2018
[8]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)的研究[D]. 盧明雪.山東師范大學(xué) 2018
[9]APP支持下的初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐探索[D]. 張佳恩.揚(yáng)州大學(xué) 2018
[10]基于移動(dòng)學(xué)習(xí)的教育APP在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 謝亞茹.華中師范大學(xué) 2018



本文編號(hào)：3198308