本文關(guān)鍵詞：理工類研究生詞匯學習策略和詞匯量的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：詞匯是構(gòu)建語言的基石。本研究旨在探究理工類研究生詞匯學習策略的整體使用情況,詞匯量的總體狀況,以及詞匯學習策略和詞匯量的關(guān)系。74名北京理工大學的一年級理工類研究生參加了本研究。本研究采用多元化的實驗工具,包括詞匯學習策略問卷,詞匯量測試和訪談。74名受試者參與了問卷調(diào)查和詞匯量測試,4名受試者參與了訪談。詞匯學習策略調(diào)查問卷的設計結(jié)合了Gu和Johnson的詞匯學習問卷與O’Malley和Chamot的語言學習策略分類。詞匯量測試借鑒了Nation和Belgar的詞匯量測試。另一研究工具是訪談,訪談是在問卷數(shù)據(jù)分析之后進行的。依據(jù)詞匯量的大小,選出了四名受試者參與了訪談。本研究的主要成果如下:首先,北京理工大學理工類研究生對三大詞匯學習策略的使用頻率順序為:認知策略元認知策略社會情感策略。其次,北京理工大學理工類研究生的詞匯量約為7,000詞族,足以應對多類型的口語或書面文本。最后,大多數(shù)的詞匯學習策略和詞匯量呈正相關(guān)。其中,所有的元認知策略和社會情感策略都與詞匯量呈正相關(guān)。除了視覺重復策略和意象策略之外,認知策略中的大部分詞匯學習策略與詞匯量也呈正相關(guān)。本研究對詞匯教學和詞匯學習提出了一些建議。對于教師而言,他們應幫助學生樹立正確的詞匯學習觀念和培養(yǎng)詞匯學習策略。對于學生而言,他們應抓住更多的機會練習多種詞匯學習策略。本研究仍存在一些不足,在此基礎上對未來研究提出了建議。
【關(guān)鍵詞】：詞匯學習策略 詞匯量 相關(guān)性
【學位授予單位】：北京理工大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：H319
【目錄】：

• Acknowledgements5-6
• Abstract6-8
• 摘要8-12
• Chapter 1 Introduction12-16
• 1.1 Background of the Present Study12-13
• 1.2 Purposes of the Present Study13-14
• 1.3 Significance of the Present Study14-15
• 1.4 Organization of the Present Thesis15-16
• Chapter 2 Literature Review16-32
• 2.1 Language Learning Strategies16-20
• 2.1.1 Definition of Language Learning Strategies16-18
• 2.1.2 Classification of Language Learning Strategies18-20
• 2.2 Vocabulary Learning Strategies20-26
• 2.2.1 Classification of Vocabulary Learning Strategies20-21
• 2.2.2 Studies on Vocabulary Learning Strategies21-26
• 2.3 Vocabulary Size26-32
• 2.3.1 Typical Tests of Vocabulary Size26-29
• 2.3.2 Studies on the Test of Vocabulary Size29-32
• Chapter 3 Research Methodology32-39
• 3.1 Research Questions32-33
• 3.2 Subjects33
• 3.3 Instruments33-37
• 3.3.1 Questionnaire33-35
• 3.3.2 Vocabulary Test35-37
• 3.3.3 Interview37
• 3.4 Data Collection37
• 3.5 Data Analysis37-39
• Chapter 4 Results and Discussion39-58
• 4.1 Vocabulary Learning Strategies Adopted by Science and EngineeringPostgraduates39-50
• 4.1.1 Beliefs about Vocabulary Learning39-40
• 4.1.2 Overall Pattern of Vocabulary Learning Strategies Adopted by Science andEngineering Postgraduates40-45
• 4.1.3 Differences in Vocabulary Learning Strategies between Male and FemaleParticipants45-50
• 4.2 Vocabulary Size of Science and Engineering Postgraduates50-52
• 4.2.1 General State of Vocabulary Size of Science and EngineeringPostgraduates50-51
• 4.2.2 Differences in Vocabulary Size between Male and Female Participants51-52
• 4.3 Correlation between Vocabulary Learning Strategies and Vocabulary Size52-58
• 4.3.1 Correlation between Beliefs about Vocabulary Learning and VocabularySize52-53
• 4.3.2 Correlation between Vocabulary Learning Strategies and Vocabulary Size53-58
• Chapter 5 Conclusion58-63
• 5.1 Major Findings58-59
• 5.2 Implications of the Present Study59-61
• 5.2.1 Pedagogical Implications for Vocabulary Teaching59-61
• 5.2.2 Pedagogical Implications for Vocabulary Learning61
• 5.3 Limitations of the Present Study and Suggestions for Future Study61-63
• References63-66
• Appendix I66-70
• Appendix II70-76
• Appendix III76

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 陳輝;非英語專業(yè)的中國學生學習英語詞匯的策略——一份分析詞匯學習策略的調(diào)查報告[J];外語教學;2001年06期

2 張萍;碩士研究生基礎英語和專業(yè)英語詞匯學習策略研究[J];外語教學與研究;2001年06期

  本文關(guān)鍵詞：理工類研究生詞匯學習策略和詞匯量的關(guān)系研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：319569