《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》指出情感策略是學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中常用的學(xué)習(xí)策略之一。情感策略的培養(yǎng)有助于學(xué)生調(diào)控學(xué)習(xí)情緒和保持積極穩(wěn)定的學(xué)習(xí)態(tài)度,并能降低學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的焦慮情緒,從而有效建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。由此可見,外語(yǔ)焦慮和學(xué)習(xí)效能感是影響學(xué)習(xí)者英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的重要因素。然而,筆者從已有的文獻(xiàn)資料中發(fā)現(xiàn),國(guó)內(nèi)缺乏對(duì)高中生外語(yǔ)焦慮、學(xué)習(xí)效能感和學(xué)習(xí)成績(jī)的相關(guān)性研究,并且較少關(guān)注學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異,研究的視角仍有待拓寬。因此,本研究者開展了高中生外語(yǔ)焦慮、學(xué)習(xí)效能感與學(xué)習(xí)成績(jī)的實(shí)證研究,旨在探究外語(yǔ)焦慮與學(xué)習(xí)效能感之間的關(guān)系,以及兩者對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。本研究采用了文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法和統(tǒng)計(jì)分析法,以外語(yǔ)焦慮量表和學(xué)習(xí)效能感量表為研究工具,對(duì)陜西省榆林市某高中高二年級(jí)230名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查研究,旨在回答以下三個(gè)問(wèn)題:1.高中生外語(yǔ)焦慮的整體情況如何?2.高中生學(xué)習(xí)效能感的整體情況如何?3.高中生外語(yǔ)焦慮、學(xué)習(xí)效能感與學(xué)習(xí)成績(jī)之間是否存在相關(guān)?若存在,存在何種相關(guān)?通過(guò)調(diào)查和數(shù)據(jù)分析,本研究發(fā)現(xiàn):1.高中生外語(yǔ)焦慮整體處于中等水平（m=2.8911）,其中考試焦慮維度焦慮程... 

【文章來(lái)源】：閩南師范大學(xué)福建省

【文章頁(yè)數(shù)】：75 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    第一節(jié) 課題背景
    第二節(jié) 研究目的與研究意義
        一、研究目的
        二、研究意義
    第三節(jié) 論文結(jié)構(gòu)
第二章 文獻(xiàn)綜述
    第一節(jié) 概念界定
        一、外語(yǔ)焦慮
        二、學(xué)習(xí)效能感
    第二節(jié) 理論基礎(chǔ)
        一、情感過(guò)濾假說(shuō)
        二、人本主義心理學(xué)
    第三節(jié) 國(guó)內(nèi)外關(guān)于外語(yǔ)焦慮的研究述評(píng)
        一、國(guó)外關(guān)于外語(yǔ)焦慮的研究述評(píng)
        二、國(guó)內(nèi)關(guān)于外語(yǔ)焦慮的研究述評(píng)
    第四節(jié) 國(guó)內(nèi)外關(guān)于學(xué)習(xí)效能感的研究述評(píng)
        一、國(guó)外關(guān)于學(xué)習(xí)效能感的研究述評(píng)
        二、國(guó)內(nèi)關(guān)于學(xué)習(xí)效能感的研究述評(píng)
    第五節(jié) 國(guó)內(nèi)外關(guān)于外語(yǔ)焦慮、學(xué)習(xí)效能感與學(xué)習(xí)成績(jī)的相關(guān)性研究述評(píng)
        一、國(guó)外關(guān)于外語(yǔ)焦慮、學(xué)習(xí)效能感與學(xué)習(xí)成績(jī)的相關(guān)性研究述評(píng)
        二、國(guó)內(nèi)關(guān)于外語(yǔ)焦慮、學(xué)習(xí)效能感與學(xué)習(xí)成績(jī)的相關(guān)性研究述評(píng)
第三章 研究設(shè)計(jì)
    第一節(jié) 研究問(wèn)題
    第二節(jié) 研究對(duì)象
    第三節(jié) 研究工具
        一、外語(yǔ)焦慮量表
        二、學(xué)習(xí)效能感量表
    第四節(jié) 研究方法
        一、文獻(xiàn)研究法
        二、問(wèn)卷調(diào)查法
        三、統(tǒng)計(jì)分析法
    第五節(jié) 研究過(guò)程
        一、調(diào)查問(wèn)卷的發(fā)放與收集
        二、英語(yǔ)成績(jī)的收集
        三、比較分析研究階段
第四章 結(jié)果與討論
    第一節(jié) 描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果
        一、外語(yǔ)焦慮描述性統(tǒng)計(jì)
        二、學(xué)習(xí)效能感描述統(tǒng)計(jì)
        三、英語(yǔ)成績(jī)描述統(tǒng)計(jì)
    第二節(jié) 不同組別間差異檢驗(yàn)
        一、不同性別對(duì)高中生外語(yǔ)焦慮與學(xué)習(xí)效能感的影響研究
        二、英語(yǔ)成績(jī)高低分組
    第三節(jié) 高中生外語(yǔ)焦慮、學(xué)習(xí)效能感與學(xué)習(xí)成績(jī)的相關(guān)性分析
        一、Pearson相關(guān)分析結(jié)果
        二、回歸分析結(jié)果
        三、路徑分析結(jié)果
        四、小結(jié)
    第四節(jié) 討論
        一、高中生外語(yǔ)焦慮的現(xiàn)狀
        二、高中生學(xué)習(xí)效能感的現(xiàn)狀
        三、高中生外語(yǔ)焦慮、學(xué)習(xí)效能感與學(xué)習(xí)成績(jī)的相關(guān)性
第五章 結(jié)論
    第一節(jié) 本研究的發(fā)現(xiàn)
    第二節(jié) 教學(xué)建議
        一、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效能感
        二、緩解學(xué)生的外語(yǔ)焦慮
    第三節(jié) 本研究的局限性
    第四節(jié) 結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄1 外語(yǔ)焦慮調(diào)查問(wèn)卷
附錄2 學(xué)習(xí)效能感調(diào)查問(wèn)卷
附錄3 英語(yǔ)成績(jī)
致謝



本文編號(hào)：3192811