在任務(wù)型語言教學(xué)中,任務(wù)實施的變量一直是學(xué)者們關(guān)注的首要問題。任務(wù)重復(fù)是任務(wù)實施變量中的一個因素,近年來受到了國內(nèi)外學(xué)者的廣泛關(guān)注。已有研究主要集中在任務(wù)重復(fù)對學(xué)習(xí)者口語表達的影響上,對學(xué)習(xí)者書面產(chǎn)出的研究相對較少,對不同類型任務(wù)重復(fù)的對比研究也不多。因此,本研究試圖探討兩種不同類型的任務(wù)重復(fù)對初中生英語寫作產(chǎn)出的影響,并考察初中生對任務(wù)重復(fù)的看法。本研究基于任務(wù)型語言教學(xué)、輸出假說和注意力資源取舍假說,主要回答以下三個問題:1)同一任務(wù)重復(fù)和程序任務(wù)重復(fù)對初中生英語寫作流利性有何影響?2)同一任務(wù)重復(fù)和程序任務(wù)重復(fù)對初中生英語寫作準(zhǔn)確性有何影響?3)英語學(xué)習(xí)者如何看待兩種不同類型的寫作任務(wù)重復(fù)?本研究以湖南省某普通初中隨機選擇的92名初中生為研究對象,并被隨機分為一個控制組和兩個實驗組。在為期六周的實驗中,所有受試均參加了前測和后測,實驗組進行了任務(wù)重復(fù)和問卷調(diào)查。數(shù)據(jù)收集后,所有數(shù)據(jù)通過計算相應(yīng)的寫作流利性和準(zhǔn)確性指標(biāo)進行處理,并使用SPSS進行分析。主要研究結(jié)果如下:1)就寫作流利性而言,兩個重復(fù)組的后測與前測在兩個流利性指標(biāo)上都有顯著提高。因此,同一任務(wù)重復(fù)和程序任務(wù)重復(fù)都有利... 

【文章來源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：139 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
Abstract
摘要
List of Abbreviations
Introduction
Chapter One Literature Review
    1.1 Types of Task Repetition
        1.1.1 Identical Task Repetition
        1.1.2 Procedural Task Repetition
        1.1.3 Content Task Repetition
        1.1.4 Ecological Task Repetition
    1.2 Studies of Middle School English Writing Teaching
        1.2.1 Problems and Measures in Middle School English WritingTeaching
        1.2.2 Measurements of Written Production
        1.2.3 Some Implications of Tasks in English Writing
    1.3 Studies of the Effects of Task Repetition on Second LanguageAcquisition
        1.3.1 Effects on Oral Performance
        1.3.2 Effects on Written Production
        1.3.3 Effects on Pragmatic Competence
        1.3.4 Effects on Vocabulary Acquisition
    1.4 Summary
Chapter Two Theoretical Bases
    2.1 Task-based Language Teaching
    2.2 The Output Hypothesis
    2.3 The Trade-off Hypothesis
    2.4 Summary
Chapter Three Methodology
    3.1 Research Design
        3.1.1 Research Questions
        3.1.2 Research Subjects
        3.1.3 Research Instruments
    3.2 Research Procedure
        3.2.1 Data Collection
        3.2.2 Data Analysis
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 Effects of Different Task Repetitions on Writing Fluency
        4.1.1 Effects of Identical Task Repetition on Writing Fluency
        4.1.2 Effects of Procedural Task Repetition on Writing Fluency
        4.1.3 Differential Effects of Identical Repetition and ProceduralRepetition on Writing Fluency
    4.2 Effects of Different Task Repetitions on Writing Accuracy
        4.2.1 Effects of Identical Task Repetition on Writing Accuracy
        4.2.2 Effects of Procedural Task Repetition on Writing Accuracy
        4.2.3 Differential Effects of Identical Repetition and ProceduralRepetition on Writing Accuracy
    4.3 Learners’Perceptions Towards Task Repetition
        4.3.1 Learners’Perceptions Towards Identical Task Repetition
        4.3.2 Learners’ Perceptions Towards Procedural Task Repetition
Conclusion
Bibliography
Appendix ⅠQuestionnaire
Appendix ⅡWriting Topics
Appendix Ⅲ Writing Samples
Acknowledgements


【參考文獻】：
期刊論文
[1]任務(wù)重復(fù)對學(xué)術(shù)英語寫作的影響:以動態(tài)系統(tǒng)理論為視角[J]. 雷鵬飛,徐錦芬.  外語界. 2018(05)
[2]Task-Type repetition and L2 Writing Development[J]. 陳璠.  海外英語. 2018(01)
[3]任務(wù)類型及任務(wù)頻次對英語學(xué)習(xí)者口語產(chǎn)出的影響——以任務(wù)后語言形式聚焦為情境[J]. 李茜.  外語與外語教學(xué). 2015(06)
[4]中學(xué)英語寫作教學(xué)問題分析及其對策研究[J]. 劉俊.  教師教育論壇. 2015(10)
[5]二語寫作流利性指標(biāo)的效度——一項基于文本特征的研究[J]. 秦曉晴,畢勁.  外語教學(xué)與研究. 2012(06)
[6]任務(wù)重復(fù)對中國大學(xué)英語學(xué)習(xí)者口語產(chǎn)出的影響[J]. 杜娟,張一平.  外語界. 2011(02)
[7]頻次作用對二語寫作的影響[J]. 周丹丹.  外語與外語教學(xué). 2011(01)
[8]寫作任務(wù)的練習(xí)效應(yīng)和教師反饋對不同外語水平學(xué)生寫作質(zhì)量和流利度的影響[J]. 貝曉越.  現(xiàn)代外語. 2009(04)
[9]中學(xué)英語寫作教學(xué)薄弱問題分析與解決對策[J]. 關(guān)世民.  中小學(xué)外語教學(xué)(中學(xué)篇). 2008(02)
[10]輸入方式、輸入次數(shù)與語篇理解[J]. 戴勁.  外語教學(xué)與研究. 2007(04)



本文編號：3184932