漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者在閱讀過(guò)程中常會(huì)受到生詞的影響,導(dǎo)致對(duì)文章理解出現(xiàn)偏差,提高學(xué)生的猜詞能力能夠幫助學(xué)生提升閱讀能力和詞匯水平。當(dāng)前關(guān)于漢語(yǔ)猜詞的研究中,幾乎都提到了構(gòu)詞線(xiàn)索和語(yǔ)境線(xiàn)索的運(yùn)用,構(gòu)詞線(xiàn)索即依靠詞語(yǔ)本身的字形和語(yǔ)素,語(yǔ)境線(xiàn)索即語(yǔ)境中的提示線(xiàn)索,如關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句。不少學(xué)者提出的教學(xué)建議中也提到了加強(qiáng)構(gòu)詞線(xiàn)索和語(yǔ)境線(xiàn)索的教學(xué)。在之前的教學(xué)實(shí)踐中,筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生受猜詞影響較大,而關(guān)于漢字和語(yǔ)境分析的猜詞教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的猜詞能力確實(shí)有幫助。故基于前人的研究和個(gè)人教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),筆者決定采用行動(dòng)研究的方法,以上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)國(guó)際文化交流學(xué)院進(jìn)修班中二（4）班的18名外國(guó)留學(xué)生為研究對(duì)象,探索構(gòu)詞線(xiàn)索和語(yǔ)境線(xiàn)索的教學(xué)對(duì)提高學(xué)生猜詞能力的作用。筆者在行動(dòng)研究前利用問(wèn)卷調(diào)查和猜詞測(cè)試確定了第一輪教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃。調(diào)查問(wèn)卷的內(nèi)容圍繞學(xué)生水平和猜詞情況展開(kāi),調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生水平較為一致,均為HSK5級(jí)左右;漢字字形和語(yǔ)素猜詞策略（構(gòu)詞線(xiàn)索）和上下文語(yǔ)境（語(yǔ)境線(xiàn)索）是使用人數(shù)較多的猜詞策略;學(xué)生在猜詞方面存在不認(rèn)識(shí)偏旁,找不到語(yǔ)境線(xiàn)索等問(wèn)題。學(xué)生猜詞能力的測(cè)試結(jié)果顯示學(xué)生存在表義偏旁認(rèn)知度較差、語(yǔ)素意識(shí)... 

【文章來(lái)源】：上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)上海市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：78 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
致謝
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究緣起及意義
    1.2 研究綜述
        1.2.1 研究現(xiàn)狀
        1.2.2 研究總結(jié)
    1.3 研究思路
    1.4 理論依據(jù)
第二章 針對(duì)學(xué)生猜詞能力現(xiàn)狀的調(diào)查及分析
    2.1 針對(duì)猜詞的問(wèn)卷調(diào)查
        2.1.1 調(diào)查設(shè)計(jì)
        2.1.2 調(diào)查分析
    2.2 針對(duì)學(xué)生猜詞能力的測(cè)驗(yàn)
        2.2.1 測(cè)試設(shè)計(jì)
        2.2.2 測(cè)試成績(jī)分析
    2.3 學(xué)生在猜詞方面存在的問(wèn)題
        2.3.1 構(gòu)詞線(xiàn)索方面
        2.3.2 語(yǔ)境線(xiàn)索方面
第三章 第一輪行動(dòng)研究
    3.1 制定第一輪行動(dòng)研究教學(xué)計(jì)劃
        3.1.1 偏旁教學(xué)
        3.1.2 語(yǔ)素教學(xué)
        3.1.3 語(yǔ)境教學(xué)
    3.2 實(shí)施第一輪猜詞教學(xué)計(jì)劃
    3.3 針對(duì)第一輪教學(xué)效果的測(cè)試和訪(fǎng)談
        3.3.1 測(cè)試設(shè)計(jì)
        3.3.2 測(cè)試成績(jī)
        3.3.3 第一輪教學(xué)后訪(fǎng)談
    3.4 第一輪行動(dòng)研究的總結(jié)和反思
第四章 第二輪行動(dòng)研究
    4.1 制定第二輪行動(dòng)研究教學(xué)計(jì)劃
        4.1.1 偏旁教學(xué)
        4.1.2 語(yǔ)素教學(xué)
        4.1.3 語(yǔ)境教學(xué)
        4.1.4 綜合運(yùn)用猜詞策略的教學(xué)
    4.2 實(shí)施第二輪教學(xué)計(jì)劃
    4.3 針對(duì)第二輪教學(xué)效果的測(cè)試和訪(fǎng)談
        4.3.1 測(cè)試設(shè)計(jì)
        4.3.2 測(cè)試分析
        4.3.3 第二輪行動(dòng)研究教學(xué)訪(fǎng)談
    4.4 第二輪行動(dòng)研究總結(jié)和反思
第五章 總結(jié)與反思
    5.1 本次行動(dòng)研究存在的不足之處
    5.2 對(duì)猜詞的教學(xué)啟示
參考文獻(xiàn)
附錄一 關(guān)于猜詞的調(diào)查問(wèn)卷
附錄二 學(xué)生猜詞能力的前測(cè)
附錄三 第一輪教學(xué)后測(cè)
附錄四 第二輪教學(xué)后測(cè)
附錄五 第二輪偏旁教學(xué)講義



本文編號(hào)：3112938