中國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)遵從“臨摹—寫(xiě)生—?jiǎng)?chuàng)作”三位一體,而寫(xiě)生正是“臨摹”與“創(chuàng)作”的中間環(huán)節(jié),起著承上啟下的作用,寫(xiě)生既是對(duì)臨摹的實(shí)踐運(yùn)用,也為創(chuàng)作積累必要的素材。在中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)發(fā)展史中可以看到,畫(huà)家們都提倡到自然中去寫(xiě)生,繪畫(huà)創(chuàng)作的不斷創(chuàng)新也大都是在寫(xiě)生自然的基礎(chǔ)之上,這也足以說(shuō)明師法自然在繪畫(huà)創(chuàng)作中的重要性。在掌握了大量參考資料和調(diào)查研究的前提下,本文從工筆花鳥(niǎo)畫(huà)寫(xiě)生實(shí)踐入手,努力尋找“寫(xiě)生”一詞的歷史溯源,從寫(xiě)生意識(shí)的形成,在歷代花鳥(niǎo)畫(huà)創(chuàng)作中的重要性、從分析“形”與“神”的相互關(guān)系,找到寫(xiě)生的實(shí)質(zhì)和真正意義。并結(jié)合本人在云南地區(qū)西雙版納熱帶雨林地區(qū)親身的寫(xiě)生實(shí)踐,分析與整理寫(xiě)生方法,對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行探析。最后,論述工筆花鳥(niǎo)畫(huà)作品《微陽(yáng)》從寫(xiě)生轉(zhuǎn)化為創(chuàng)作的實(shí)踐過(guò)程,說(shuō)明中國(guó)繪畫(huà)的創(chuàng)作在寫(xiě)生中孕育,寫(xiě)生是創(chuàng)作的源泉之所在。 

【文章來(lái)源】：西北師范大學(xué)甘肅省

【文章頁(yè)數(shù)】：37 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

灌花拾景系列

3工筆花鳥(niǎo)畫(huà)寫(xiě)生方法探析10例如南美水仙（圖3.2）每一朵花由六片白色的花瓣組成(單瓣水仙）花心宛如杯樣，可以把水仙花的基本形態(tài)理解為是由兩個(gè)幾何形體組成的。葉中抽出花桿、花莖，莖上頂端有四到五個(gè)大小不一的膜質(zhì)花苞，開(kāi)放后的花排列成傘狀花序，注意了這些細(xì)微之處和基本形體的組合關(guān)系，大結(jié)構(gòu)就不會(huì)出問(wèn)題了。要“以線聚形”疏密、聚散、繁簡(jiǎn)、是線條最基本的對(duì)比因素，也是組織線條時(shí)常用的對(duì)比手法，一幅作品中如果缺少這些元素，就會(huì)平淡無(wú)味，缺少必要的變化。又如鳶尾（圖3.3）花瓣柔軟多姿，花瓣多且皺折，比較復(fù)雜，但總的結(jié)構(gòu)是三大瓣在上，三小瓣在下，兩層花瓣之間有雞冠狀突起很挺實(shí)，使花瓣向兩面自然下垂。我們可以借助其特別明顯的花筋來(lái)表現(xiàn)結(jié)構(gòu)。對(duì)越復(fù)雜、越碎、變化扭轉(zhuǎn)越大的花，越要抓結(jié)構(gòu)找規(guī)律，不要看一眼畫(huà)一筆，如果一個(gè)瓣一個(gè)瓣地找著畫(huà)，越找越亂，呈現(xiàn)出來(lái)的線條也斷斷續(xù)續(xù)。應(yīng)該是抓住大結(jié)構(gòu)，用方圓、曲直等不同線條來(lái)整合畫(huà)面，再去找出那些最有姿態(tài)、最有變化的花瓣，用具有連續(xù)性、運(yùn)動(dòng)感、節(jié)奏明快的線條塑造形象，反而生動(dòng)。線條的訓(xùn)練其意義在于培養(yǎng)構(gòu)成意識(shí)，其目的是提高造型能力。如于非闇在《我是怎樣寫(xiě)生的》一文中指出：“通過(guò)使用鉛筆的輕重、快慢、頓挫、轉(zhuǎn)折來(lái)描繪它們的形態(tài)�！雹倬�條要有剛有柔，寓剛健于婀娜之中，行遒勁于婉媚之內(nèi)。還要曲中有直，直中有曲，圓中有方，方中有圓，這些都是相互依存、相互映襯的�？傊儆诜情�.我是怎樣寫(xiě)生的[J].書(shū)畫(huà)藝術(shù).2016,12:6.圖3.2南美水仙寫(xiě)生范例圖3.3鳶尾花寫(xiě)生范例

3工筆花鳥(niǎo)畫(huà)寫(xiě)生方法探析10例如南美水仙（圖3.2）每一朵花由六片白色的花瓣組成(單瓣水仙）花心宛如杯樣，可以把水仙花的基本形態(tài)理解為是由兩個(gè)幾何形體組成的。葉中抽出花桿、花莖，莖上頂端有四到五個(gè)大小不一的膜質(zhì)花苞，開(kāi)放后的花排列成傘狀花序，注意了這些細(xì)微之處和基本形體的組合關(guān)系，大結(jié)構(gòu)就不會(huì)出問(wèn)題了。要“以線聚形”疏密、聚散、繁簡(jiǎn)、是線條最基本的對(duì)比因素，也是組織線條時(shí)常用的對(duì)比手法，一幅作品中如果缺少這些元素，就會(huì)平淡無(wú)味，缺少必要的變化。又如鳶尾（圖3.3）花瓣柔軟多姿，花瓣多且皺折，比較復(fù)雜，但總的結(jié)構(gòu)是三大瓣在上，三小瓣在下，兩層花瓣之間有雞冠狀突起很挺實(shí)，使花瓣向兩面自然下垂。我們可以借助其特別明顯的花筋來(lái)表現(xiàn)結(jié)構(gòu)。對(duì)越復(fù)雜、越碎、變化扭轉(zhuǎn)越大的花，越要抓結(jié)構(gòu)找規(guī)律，不要看一眼畫(huà)一筆，如果一個(gè)瓣一個(gè)瓣地找著畫(huà)，越找越亂，呈現(xiàn)出來(lái)的線條也斷斷續(xù)續(xù)。應(yīng)該是抓住大結(jié)構(gòu)，用方圓、曲直等不同線條來(lái)整合畫(huà)面，再去找出那些最有姿態(tài)、最有變化的花瓣，用具有連續(xù)性、運(yùn)動(dòng)感、節(jié)奏明快的線條塑造形象，反而生動(dòng)。線條的訓(xùn)練其意義在于培養(yǎng)構(gòu)成意識(shí)，其目的是提高造型能力。如于非闇在《我是怎樣寫(xiě)生的》一文中指出：“通過(guò)使用鉛筆的輕重、快慢、頓挫、轉(zhuǎn)折來(lái)描繪它們的形態(tài)�！雹倬�條要有剛有柔，寓剛健于婀娜之中，行遒勁于婉媚之內(nèi)。還要曲中有直，直中有曲，圓中有方，方中有圓，這些都是相互依存、相互映襯的�？傊儆诜情�.我是怎樣寫(xiě)生的[J].書(shū)畫(huà)藝術(shù).2016,12:6.圖3.2南美水仙寫(xiě)生范例圖3.3鳶尾花寫(xiě)生范例

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]寫(xiě)生:工筆花鳥(niǎo)畫(huà)的自我建構(gòu)形式[J]. 蘇百鈞.  美術(shù)大觀. 2018(06)
[2]就花鳥(niǎo)畫(huà)的構(gòu)圖和設(shè)色來(lái)談形式美[J]. 陳之佛.  中國(guó)書(shū)畫(huà). 2017(02)
[3]我是怎樣寫(xiě)生的[J]. 于非闇.  老年教育(書(shū)畫(huà)藝術(shù)). 2016(12)
[4]淺談熱帶雨林寫(xiě)生[J]. 吳石英.  美術(shù)教育研究. 2013(23)
[5]我和我的雨林情結(jié)[J]. 吉瑞森.  國(guó)畫(huà)家. 2003(05)
[6]我的花鳥(niǎo)畫(huà)創(chuàng)作觀[J]. 郭怡孮.  美術(shù)觀察. 2002(08)

碩士論文
[1]熱帶雨林植物題材在工筆花鳥(niǎo)畫(huà)創(chuàng)作中的表現(xiàn)研究[D]. 貝妍菁.廣西師范大學(xué) 2018
[2]西雙版納題材花鳥(niǎo)畫(huà)中色彩氛圍的探究[D]. 孟芳芳.云南師范大學(xué) 2014
[3]云南西雙版納熱帶雨林花鳥(niǎo)畫(huà)探究[D]. 龐紅燦.云南師范大學(xué) 2014
[4]西雙版納熱帶雨林題材花鳥(niǎo)畫(huà)的寫(xiě)生與創(chuàng)作研究[D]. 吳石英.廣西師范大學(xué) 2014
[5]西雙版納熱帶雨林題材花鳥(niǎo)畫(huà)研究[D]. 郭麗麗.西南大學(xué) 2010
[6]從“移生動(dòng)質(zhì)，變態(tài)不窮”到“以心感物”[D]. 王玉強(qiáng).西安美術(shù)學(xué)院 2008



本文編號(hào)：3050643