隨著時代的發(fā)展和進(jìn)步,英語愈發(fā)成為國際間交流的重要工具,英語學(xué)習(xí)也越來越凸顯出其重要性。初中英語學(xué)習(xí)與教學(xué)主要包括聽、說、讀、寫四項技能,寫作作為重要的學(xué)習(xí)方面之一,需要初中英語教師與學(xué)生的共同重視。在寫作學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤現(xiàn)象,其中母語負(fù)遷移現(xiàn)象是較為普遍的一方面。所謂母語遷移,是指學(xué)習(xí)者將自身母語的影響帶入第二語言的習(xí)得過程中的現(xiàn)象。母語遷移現(xiàn)象有正負(fù)兩方面之分,當(dāng)母語的語言規(guī)則與目標(biāo)語一致時,母語語言規(guī)則會對目標(biāo)語產(chǎn)生積極影響,即母語正遷移;反之,當(dāng)母語語言規(guī)則與目標(biāo)語不一致時,母語規(guī)則會對目標(biāo)語產(chǎn)生消極影響,即母語負(fù)遷移（寮菲,1998）。母語負(fù)遷移會使學(xué)生在英語寫作的過程中出現(xiàn)各種問題,例如詞匯使用問題（崔淑麗,溫艷榮,2015;郭曉燕,2000）、句法構(gòu)成問題（牛夢亞,2017;何琴,2004）、語篇結(jié)構(gòu)問題（王文宇,王立非,2014;Amdt,1987）、寫作思維與習(xí)慣問題（廖為應(yīng),2004;郎紅琴,袁彩虹,2000）等等。如果這些問題不能被及時處理掉,不僅會影響學(xué)生在考試過程中英語寫作部分的發(fā)揮,也會逐步損耗掉學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。筆者在國內(nèi)外研究的... 

【文章來源】：北華大學(xué)吉林省

【文章頁數(shù)】：89 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第1章 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的及意義
    1.3 論文框架
第2章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 相關(guān)概念的界定
        2.1.1 遷移
        2.1.2 母語遷移
        2.1.3 母語負(fù)遷移
    2.2 母語負(fù)遷移的種類
    2.3 母語負(fù)遷移的理論基礎(chǔ)
        2.3.1 對比分析理論
        2.3.2 偏誤分析理論
        2.3.3 中介語理論
    2.4 母語負(fù)遷移的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        2.4.1 國外研究現(xiàn)狀
        2.4.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        2.4.3 母語負(fù)遷移與國內(nèi)英語寫作情況的研究現(xiàn)狀
第3章 研究過程與方法
    3.1 研究問題
    3.2 研究對象
    3.3 研究方法
        3.3.1 作文收集與分析
        3.3.2 問卷調(diào)查
        3.3.3 訪談
    3.4 數(shù)據(jù)收集與分析
第4章 研究結(jié)果及討論
    4.1 學(xué)生英語寫作結(jié)果分析
        4.1.1 詞匯負(fù)遷移
        4.1.2 句法負(fù)遷移
        4.1.3 語篇負(fù)遷移
    4.2 調(diào)查問卷結(jié)果分析
        4.2.1 學(xué)生調(diào)查問卷結(jié)果分析
        4.2.2 教師調(diào)查問卷結(jié)果分析
        4.2.3 初中生英語寫作中母語負(fù)遷移現(xiàn)象成因
            4.2.3.1 學(xué)生自身方面的因素
            4.2.3.2 英語教師方面的因素
    4.3 訪談結(jié)果分析
        4.3.1 學(xué)生訪談結(jié)果分析
        4.3.2 教師訪談結(jié)果分析
    4.4 改善英語寫作中母語負(fù)遷移現(xiàn)象的相關(guān)建議
        4.4.1 學(xué)生學(xué)習(xí)建議
        4.4.2 教師教學(xué)建議
第5章 研究結(jié)論
    5.1 研究的主要發(fā)現(xiàn)與結(jié)論
    5.2 本研究的局限性
    5.3 進(jìn)一步研究的建議
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄 A 學(xué)生作文
    附錄 B 學(xué)生調(diào)查問卷
    附錄 C 教師調(diào)查問卷
    附錄 D 學(xué)生訪談
    附錄 E 教師訪談
作者簡介
致謝



本文編號：3048999