發(fā)布時(shí)間：2021-02-03 12:47

　　漢語屬漢藏語系,俄語屬印歐語系斯拉夫語族東斯拉夫語支,這兩種語言不僅分屬于不同的語系,而且在表達(dá)方向意義的方式上也存在著區(qū)別。對于趨向意義的表達(dá),俄語與漢語既有共性,又各具有個(gè)性。共性在于俄語中有與漢語相對應(yīng)的表達(dá)方式,漢語中趨向意義的基本義在俄語中同樣存在,漢語的“走進(jìn)”中“進(jìn)”表示動(dòng)作的方向,俄語的вошёл中во-也表示相同的動(dòng)作方向;個(gè)性在于俄語的語法結(jié)構(gòu)上有自身的特點(diǎn)。漢語中補(bǔ)語對動(dòng)詞起補(bǔ)充說明作用,位于動(dòng)詞所充當(dāng)?shù)氖稣Z之后,與其構(gòu)成“述補(bǔ)結(jié)構(gòu)”,趨向補(bǔ)語說明動(dòng)作的方向,而俄語中對應(yīng)的成分卻是前綴,位于動(dòng)詞詞根之前,構(gòu)成表示趨向意義的“運(yùn)動(dòng)動(dòng)詞”。另外,漢語是典型的分析型語言,語序很重要,趨向補(bǔ)語與賓語的位置情況雖然有多種可能性,但也有規(guī)律性,有相應(yīng)的語序限定,而屬于形態(tài)語言的俄語正好相反,在語序上比較靈活,沒有特殊規(guī)則。漢語、俄語之間的異同導(dǎo)致俄羅斯學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)較多的偏誤。因此,本文針對俄羅斯學(xué)習(xí)者漢語趨向補(bǔ)語習(xí)得偏誤進(jìn)行系統(tǒng)的分析,找出其偏誤成因,從而進(jìn)一步提出科學(xué)有效的趨向補(bǔ)語教學(xué)方法,并讓俄羅斯學(xué)習(xí)者更好地理解并習(xí)得漢語趨向補(bǔ)語。論文共分為四章:第一章為緒... 

【文章來源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：73 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
1.緒論
    1.1 選題原因及研究意義
    1.2 文獻(xiàn)綜述
        1.2.1 漢語趨向補(bǔ)語研究概況
        1.2.2 對外漢語教學(xué)中的趨向補(bǔ)語研究
    1.3 研究對象及研究范圍
    1.4 研究思路及研究方法
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究方法
    1.5 語料來源說明
2.漢語趨向補(bǔ)語和俄語中相應(yīng)的表達(dá)對比
    2.1 漢語趨向補(bǔ)語的概況
    2.2 漢語趨向補(bǔ)語的主要意義
        2.2.1 漢語趨向補(bǔ)語的基本意義
        2.2.2 漢語趨向補(bǔ)語的引申意義
    2.3 漢語趨向補(bǔ)語在俄語中的表現(xiàn)形式
        2.3.1 漢語趨向補(bǔ)語基本意義在俄語中的表現(xiàn)形式
        2.3.2 漢語趨向補(bǔ)語引申意義在俄語中的表現(xiàn)形式
        2.3.3 漢語趨向補(bǔ)語與賓語的位置關(guān)系及俄語相應(yīng)句子中賓語的位置
    2.4 對比總結(jié)
3.俄羅斯學(xué)習(xí)者習(xí)得漢語趨向補(bǔ)語偏誤的類型及成因
    3.1 偏誤語料的調(diào)查與統(tǒng)計(jì)
    3.2 偏誤類型
        3.2.1 遺漏
        3.2.2 誤加
        3.2.3 誤代
        3.2.4 錯(cuò)序
    3.3 偏誤成因
        3.3.1 母語負(fù)遷移
        3.3.2 文化因素負(fù)遷移
        3.3.3 學(xué)習(xí)及交際策略的影響
4.對俄羅斯學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語趨向補(bǔ)語的教學(xué)建議
    4.1 加強(qiáng)語塊教學(xué)法
    4.2 加強(qiáng)立足點(diǎn)學(xué)習(xí)的教學(xué)
    4.3 加強(qiáng)對比分析
    4.4 加強(qiáng)語義及語用的訓(xùn)練
    4.5 加強(qiáng)漢語趨向補(bǔ)語的知識(shí)系統(tǒng)化
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：3016525