作為高中生掌握的一項重要技能,英語寫作是高中生英語學習過程中有挑戰(zhàn)性的一部分。寫作是一種產出性技能,也是第二語言習得的重要組成部分。英語寫作能力是學生需要掌握的一項重要技能,也是學生語言運用能力和思維能力的重要體現。研究表明,英語寫作既是一項復雜的認知活動,也是一項情感活動。在二語習得領域,以自我效能感為代表的積極情感因素研究逐漸受到重視。自我效能感作為一種內在動機變量,會直接影響到學習者的策略選擇及學習效果。本文采取問卷調查的研究方法,旨在探索高中生英語寫作自我效能感、英語寫作策略使用情況以及二者之間的關系,探索提升高中生英語寫作自我效能感的有效途徑,引導高中生使用適當的英語寫作策略,給以后的英語寫作教學提供一定的參考。本研究回答以下三個問題:1)高中生英語寫作自我效能感的現狀如何?2)高中生英語寫作策略的使用情況如何?3)高中生英語寫作自我效能感和英語寫作策略之間有無相關性?本研究以凌源市第二高級中學高二年級300名學生為研究對象,共回收有效問卷273份。數據分析結果表明:接受調查的高中生的英語寫作自我效能感處于中等,其中寫作技能自我效能感高于寫作任務自我效能感。英語寫作策略使用情... 

【文章來源】：沈陽師范大學遼寧省

【文章頁數】：79 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
Acknowledgements
摘要
Abstract
Chapter 1 Introduction
    1.1 Background of the Study
    1.2 Significance and Purpose of the Study
    1.3 The Overview of the Study
Chapter 2 Literature Review
    2.1 Self-efficacy
        2.1.1 The Definition of Self-efficacy
        2.1.2 The Factors of Self-efficacy
        2.1.3 The Functions of Self-efficacy
    2.2 English Learning Strategy
        2.2.1 The Definition of English learning Strategy
        2.2.2 The Definition of English Writing Strategy
        2.2.3 The Classification of English Writing Strategy
    2.3 Study of Self-efficacy and English Writing Strategy
        2.3.1 Previous Studies on Self-efficacy
        2.3.2 Previous Studies on English Writing Strategy
        2.3.3 Studies on the Relationship between Self-efficacy and English Writing Strategy
Chapter 3 Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Design
        3.2.1 Research Participant
        3.2.2 Research Instruments
        3.2.3 Data Collection
        3.2.4 Data Analysis
Chapter 4 Results and Discussion
    4.1 General Situation of Writing Self-efficacy
        4.1.1 Overall English Writing Self-Efficacy
        4.1.2 English Writing Skill Self-efficacy
        4.1.3 English Writing Task Self-efficacy
    4.2 General situation of English Writing Strategy
        4.2.1 Overall English Writing Strategy
        4.2.2 General Situation of Sub-writing Strategies
    4.3 Relationship between English Writing Self-efficacy and Writing Strategies
Chapter 5 Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Pedagogical Implications of the Study
    5.3 Limitations and Suggestions of Further Studies
Bibliography
Appendix 1
Appendix 2
Resume


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高中英語寫作教學現狀分析及對策[J]. 王平.  課程教育研究. 2019(28)
[2]英語寫作策略與寫作自我效能感的相關性研究——一項基于數據分析的實證研究[J]. 顧世民,李莉萍.  外語電化教學. 2018(02)
[3]寫作自我概念和自我效能對大學生英語寫作成績的影響:寫作焦慮的中介作用[J]. 郭繼東.  外語學刊. 2018(02)
[4]基于作文自動評分系統(tǒng)的高職學生英語寫作自我效能感研究[J]. 鐘歆.  湖南郵電職業(yè)技術學院學報. 2017(04)
[5]基于網絡教學平臺的交互式學習模式對大學生英語寫作自我效能感的影響[J]. 王睿.  課程教育研究. 2017(40)
[6]英語寫作自我效能感對非英語專業(yè)大學生寫作成績的影響研究[J]. 李航.  外語教學理論與實踐. 2017(03)
[7]高中英語寫作教學的現狀及對策分析[J]. 陳麗萍.  開封教育學院學報. 2016(11)
[8]大學生英語自主學習能力與自我效能感的實證研究[J]. 李珩.  現代外語. 2016(02)
[9]大學生英語寫作自我效能感量表的編制[J]. 李航.  北京第二外國語學院學報. 2014(12)
[10]大學生外語寫作自我效能感在寫作焦慮對寫作成績影響中的中介效應[J]. 李航,劉儒德,劉源.  心理發(fā)展與教育. 2013(04)

碩士論文
[1]高中生英語寫作策略的探究[D]. 李萍.東北師范大學 2014



本文編號：2983465