網(wǎng)絡的普及既給人們的生活帶來高效便捷,也帶來不可忽視的負面影響。初中生正處于青少年階段,是形成和發(fā)展獨特自我的重要時期,面對錯綜復雜的網(wǎng)絡,還未具備良好的辨別能力,容易沉迷于網(wǎng)絡,并對其心理和生理造成嚴重的傷害。已有研究表明,自我控制與網(wǎng)絡成癮傾向有顯著負相關關系;自我接納與網(wǎng)絡成癮也存在一定相關關系。目前關于自我控制、自我接納和網(wǎng)絡成癮三者關系的研究還較少,三者之間的作用機制也未探明。因此,研究三者之間的關系及其作用機制具有重要理論意義和實踐價值。研究以安慶市某中學的493名學生為研究對象,選取《自我控制量表》、《自我接納量表》、《青少年病理性互聯(lián)網(wǎng)使用量表》進行測試,對初中生的自我控制、自我接納對網(wǎng)絡成癮的關系及作用機制展開研究。研究主要得出以下結果:（1）初中生的自我控制、自我接納均處于中等偏上水平,網(wǎng)絡成癮處于中等偏下水平。（2）初中生的自我控制在年級、上網(wǎng)常用的電子設備、每周上網(wǎng)頻率上存在顯著差異;初中生的自我接納在家庭類型上存在顯著差異;初中生的網(wǎng)絡成癮在年級、上網(wǎng)常用的電子設備、每周上網(wǎng)頻率上存在顯著差異。（3）初中生的自我控制與自我接納之間存在顯著正相關;自我控制、自我... 

【文章來源】： 馮亭玉 安慶師范大學

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 緒論
    1.1 問題的提出
    1.2 研究內(nèi)容
    1.3 研究意義
        1.3.1 理論意義
        1.3.2 實踐意義
    1.4 研究假設
2 文獻綜述
    2.1 自我控制
        2.1.1 自我控制的定義
        2.1.2 自我控制的相關研究
    2.2 自我接納
        2.2.1 自我接納的定義
        2.2.2 自我接納的相關研究
    2.3 網(wǎng)絡成癮
        2.3.1 網(wǎng)絡成癮的定義
        2.3.2 網(wǎng)絡成癮的判斷標準
        2.3.3 網(wǎng)絡成癮的相關研究
    2.4 自我控制、自我接納及網(wǎng)絡成癮間的相關研究
        2.4.1 自我控制與網(wǎng)絡成癮
        2.4.2 自我接納與網(wǎng)絡成癮
3 初中生自我控制的現(xiàn)狀研究
    3.1 研究目的
    3.2 研究假設
    3.3 研究方法
        3.3.1 研究對象
        3.3.2 研究工具
        3.3.3 統(tǒng)計方法
    3.4 研究結果
        3.4.1 初中生自我控制的總體狀況
        3.4.2 初中生自我控制在人口統(tǒng)計學上的差異對比
    3.5 討論
        3.5.1 初中生自我控制總體狀況分析
        3.5.2 初中生自我控制在人口統(tǒng)計學上的差異分析
    小結
4 初中生自我接納的現(xiàn)狀研究
    4.1 研究目的
    4.2 研究假設
    4.3 研究方法
        4.3.1 研究對象
        4.3.2 研究工具
        4.3.3 統(tǒng)計方法
    4.4 研究結果
        4.4.1 初中生自我接納的總體狀況
        4.4.2 初中生自我接納在人口統(tǒng)計學上的差異對比
    4.5 討論
        4.5.1 初中生自我接納總體狀況分析
        4.5.2 初中生自我接納在人口統(tǒng)計學上的差異分析
    小結
5 初中生網(wǎng)絡成癮的現(xiàn)狀研究
    5.1 研究目的
    5.2 研究假設
    5.3 研究方法
        5.3.1 研究對象
        5.3.2 研究工具
        5.3.3 統(tǒng)計方法
    5.4 研究結果
        5.4.1 初中生網(wǎng)絡成癮的總體狀況
        5.4.2 初中生網(wǎng)絡成癮在人口統(tǒng)計學上的差異對比
    5.5 討論
        5.5.1 初中生網(wǎng)絡成癮總體狀況分析
        5.5.2 初中生網(wǎng)絡成癮在人口統(tǒng)計學上的差異分析
    小結
6 初中生自我控制、自我接納與網(wǎng)絡成癮的關系研究
    6.1 研究目的
    6.2 研究假設
    6.3 研究方法
        6.3.1 研究對象
        6.3.2 研究工具
        6.3.3 統(tǒng)計方法
    6.4 研究結果
        6.4.1 初中生自我控制、自我接納與網(wǎng)絡成癮的相關分析
        6.4.2 初中生自我控制、自我接納與網(wǎng)絡成癮的回歸分析
        6.4.3 自我控制在自我接納與網(wǎng)絡成癮之間的中介效應檢驗
    6.5 初中生自我控制、自我接納與網(wǎng)絡成癮間的中介討論
    6.6 實踐啟示
    小結
7 結論與展望
    7.1 結論
    7.2 研究不足與展望
        7.2.1 研究的不足
        7.2.2 展望
致謝
參考文獻
附錄一 :讀研期間科研情況
附錄二 :調(diào)查問卷


【參考文獻】：
期刊論文
[1]自我控制與農(nóng)村寄宿高中生校園欺凌關系研究[J]. 張珊珊,張野.  大理大學學報. 2019(05)
[2]大學生心理健康、自我控制和人格的關系研究[J]. 陶宇.  赤峰學院學報(自然科學版). 2019(04)
[3]網(wǎng)絡成癮患者自我概念的相關因素分析[J]. 吳紹蘭,楊永信,王春梅,范玉蘭,武玉芳,秦菲,盧艷.  山東醫(yī)學高等�？茖W校學報. 2018(04)
[4]音樂療法與認知行為療法對維吾爾族羞怯初中生的干預效果[J]. 張燕.  職業(yè)與健康. 2018(11)
[5]初中女生反社會行為特質(zhì)自我控制與校園欺凌關系分析[J]. 韓雪,張野,張珊珊.  中國學校衛(wèi)生. 2018(03)
[6]基于自我控制內(nèi)隱效應的網(wǎng)絡成癮研究[J]. 楊寧,蔣紅,宋建.  江蘇工程職業(yè)技術學院學報. 2017(04)
[7]父母教養(yǎng)方式對初中生攻擊行為的影響:越軌同伴交往和自我控制的作用[J]. 宋明華,陳晨,劉燊,李俊萱,侯怡如,張林.  心理發(fā)展與教育. 2017(06)
[8]大學生主觀幸福感、自我控制與網(wǎng)絡成癮關系的實證研究[J]. 周恩遠,周惠玉.  中國社會科學院研究生院學報. 2017(05)
[9]中學生無聊傾向自我控制與手機成癮的關系[J]. 李曉敏,辛鐵鋼,張琳鈺,杜玉鳳,劉勇,姜永志.  中國學校衛(wèi)生. 2016(10)
[10]大學生自尊在自我接納和社交焦慮間的中介作用[J]. 張偉玲.  中國學校衛(wèi)生. 2016(09)

碩士論文
[1]農(nóng)村初中生網(wǎng)絡成癮和自我控制的關系研究[D]. 劉蒙.河北大學 2018
[2]初中生父母教養(yǎng)方式、自我控制能力與問題行為的關系研究[D]. 江秀.河北師范大學 2018
[3]父母控制、自我控制與初中生攻擊性的關系研究[D]. 姜園.山西大學 2017
[4]團體心理輔導對中職生自我接納水平的干預研究[D]. 胡林逸.云南師范大學 2016
[5]初中生的心理韌性、自我控制與網(wǎng)絡依賴的研究[D]. 王唐英.山東師范大學 2016
[6]農(nóng)村留守中學生心理虐待與網(wǎng)絡成癮的關系：自我控制的中介作用[D]. 劉勤為.華中師范大學 2016
[7]大學生自我接納與社交焦慮的關系：領悟社會支持的中介作用[D]. 張紫璇.吉林大學 2016
[8]大學生自我控制、手機成癮和生活滿意度的關系研究[D]. 闞建輝.河北師范大學 2015
[9]農(nóng)村初中生網(wǎng)絡成癮與家庭教養(yǎng)方式、社會支持的關系研究[D]. 丁厚光.山東大學 2014
[10]青少年主觀幸福感、自尊、自我控制與網(wǎng)絡成癮的關系研究[D]. 郭金花.吉林大學 2014



本文編號：2970372