過去30年,心理學(xué)家們在數(shù)量認(rèn)知領(lǐng)域取得了大量的研究成果,然而對數(shù)量是抽象表征還是非抽象表征的問題還存在爭議。從數(shù)量抽象表征的操作性定義出發(fā),這種爭議可以解讀為以下兩點(diǎn):第一,非符號(hào)數(shù)量本身的輸入形式就是多變的,近似數(shù)量系統(tǒng)理論認(rèn)為加工非符號(hào)數(shù)量時(shí)不會(huì)受到感覺信息的影響,而感覺整合系統(tǒng)理論不這么認(rèn)為;第二,盡管非符號(hào)數(shù)量和符號(hào)數(shù)量的輸入形式不同,但近似數(shù)量系統(tǒng)映射理論認(rèn)為兩者共享一套表征系統(tǒng),而離散語義系統(tǒng)理論提出了相反的觀點(diǎn)。這些爭議都是基于標(biāo)準(zhǔn)比較任務(wù)的結(jié)果得來的。研究者常用標(biāo)準(zhǔn)比較任務(wù)中的比較距離效應(yīng)和比較大小效應(yīng)來體現(xiàn)數(shù)量表征過程。然而單調(diào)聯(lián)結(jié)理論質(zhì)疑了比較距離效應(yīng)的可靠性,認(rèn)為其不僅僅體現(xiàn)了數(shù)量表征能力,還體現(xiàn)了與反應(yīng)相關(guān)的過程。因此,本研究首先論證了啟動(dòng)比較任務(wù)能否規(guī)避標(biāo)準(zhǔn)比較任務(wù)的缺陷,然后既用標(biāo)準(zhǔn)比較任務(wù)對比了前人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,又用啟動(dòng)比較任務(wù)中的啟動(dòng)距離效應(yīng)和啟動(dòng)大小效應(yīng)重新考察了數(shù)量是不是抽象表征的。實(shí)驗(yàn)一探討了與反應(yīng)相關(guān)的加工過程對兩種比較任務(wù)的影響。為了避免數(shù)量表征過程所引起的距離效應(yīng),實(shí)驗(yàn)材料為不含有數(shù)量信息的字母,考察字母在標(biāo)準(zhǔn)比較任務(wù)和啟動(dòng)比較任務(wù)中的行為模... 

【文章來源】：江西師范大學(xué)江西省

【文章頁數(shù)】：69 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

心理數(shù)字線（Mazzocco,Feigenson,&Halberda,2011）

征的起源問題，并沒有詳細(xì)解釋為什么符號(hào)數(shù)量可以表現(xiàn)出比較距離效應(yīng)和比較大小效應(yīng)。對于符號(hào)數(shù)量的表征，Krajcsi,Lengyel和Kojouharova（2016）提出了離散語義系統(tǒng)理論（discretesemanticsystem，DSS）。這是一個(gè)類似于概念網(wǎng)絡(luò)或者心理詞典的模型，負(fù)責(zé)加工符號(hào)數(shù)量，而非符號(hào)數(shù)量的加工仍由ANS支持。在該模型中，符號(hào)數(shù)量表征在離散的節(jié)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)（networkofnodes）中，兩個(gè)節(jié)點(diǎn)之間的聯(lián)結(jié)強(qiáng)度正比于與這兩個(gè)數(shù)字的語義關(guān)系強(qiáng)度。這種語義關(guān)系主要由數(shù)值來主導(dǎo)，也可能受到其他屬性的影響，比如，奇數(shù)/偶數(shù)、質(zhì)數(shù)/合數(shù)。如圖1-2所示，DSS理論認(rèn)為，在符號(hào)數(shù)量比較任務(wù)中，比較距離效應(yīng)和比較大小效應(yīng)是獨(dú)立的，產(chǎn)生兩種效應(yīng)的原因并不相同。圖1-2比較距離效應(yīng)和比較大小效應(yīng)的分離（Krajcsietal.,2016）對于比較大小效應(yīng)，Dehaene和Mehler（1992）在探討數(shù)量加工能力的影響因素時(shí)，就考慮到了數(shù)字頻率的影響，較小的數(shù)字比較大的數(shù)字出現(xiàn)的更頻繁，因此，較小的數(shù)字更熟悉更容易加工，產(chǎn)生比較大小效應(yīng)。根據(jù)本福特定律（Benford"slaw），在實(shí)際生活中，不同的數(shù)字出現(xiàn)的頻率是不同的，在b進(jìn)位制

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]兒童數(shù)量表征研究評述[J]. 柳笛,楊純.  華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2017(05)
[2]符號(hào)數(shù)量和非符號(hào)數(shù)量的空間表征:5歲兒童的SNARC效應(yīng)和距離效應(yīng)[J]. 胡林成,熊哲宏.  心理科學(xué). 2016(02)
[3]兒童數(shù)量表征與數(shù)概念的發(fā)展特點(diǎn)及機(jī)制[J]. 陳英和.  心理發(fā)展與教育. 2015(01)
[4]數(shù)量表征的符號(hào)特異性和符號(hào)非特異性[J]. 王琦,李紅,張麗,陳雪梅.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2011(06)
[5]不同符號(hào)形式數(shù)字的數(shù)量表征[J]. 趙暉,張紅川,周新林,郭易,趙麗波,董奇.  心理科學(xué). 2008(03)
[6]兩種數(shù)量表征系統(tǒng)[J]. 王乃弋,羅躍嘉,李紅.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2006(04)

碩士論文
[1]數(shù)量的比較距離效應(yīng)和啟動(dòng)距離效應(yīng)的分離[D]. 蔡飛.西南大學(xué) 2015



本文編號(hào)：2951336