20世紀(jì)80年代以后,語言學(xué)家開始從認(rèn)知的角度研究隱喻,認(rèn)為隱喻是人類認(rèn)識世界的一種方式,隱喻的的本質(zhì)是用一事物理解另一事物。人們通過自己的人生經(jīng)驗理解每種事物的特征及發(fā)現(xiàn)各事物之間的差別與聯(lián)系,然后依據(jù)事物特征之間的聯(lián)系構(gòu)建概念隱喻。概念隱喻是人們認(rèn)識和理解語言的重要工具之一,并且在外語教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。寫作是英語學(xué)習(xí)的一項基本技能。學(xué)生需要根據(jù)寫作要求聯(lián)系自己的生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗,建立思維概念,迅速并準(zhǔn)確地選擇合適的詞匯和句式,使文章連貫。學(xué)生語言輸出的過程就是構(gòu)建概念的過程,因此,提升學(xué)生的思維能力顯得尤為重要�；诟拍铍[喻理論下的英語寫作教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的意識,提升學(xué)生構(gòu)建概念隱喻的能力,使學(xué)生的語言輸出更加準(zhǔn)確與豐富。本研究選取了延安中學(xué)高一年級27(50人)班和28(50人)班作為研究對象。27班為實驗班,28班為對照班。實驗前,筆者對100名學(xué)生進行了寫作測試,確保兩班寫作水平相當(dāng)。教學(xué)實驗期間,實驗班接受概念隱喻理論指導(dǎo)下的英語寫作教學(xué),對照班采取原有的寫作教學(xué)方式。實驗結(jié)束后,筆者再對兩個班學(xué)生進行了寫作測試。同時,筆者從實驗班隨機抽取了5名學(xué)生進行了訪談。最后... 

【文章來源】：延安大學(xué)陜西省

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 引言
    1.1 選題背景
    1.2 研究目的
    1.3 研究意義
    1.4 研究框架
第二章 文獻綜述
    2.1 國內(nèi)外關(guān)于概念隱喻研究現(xiàn)狀
        2.1.1 國外關(guān)于概念隱喻研究現(xiàn)狀
        2.1.2 國內(nèi)關(guān)于概念隱喻研究現(xiàn)狀
    2.2 概念隱喻與英語寫作教學(xué)研究現(xiàn)狀
第三章 概念隱喻理論
    3.1 概念隱喻類型
    3.2 概念隱喻的運行機制
第四章 研究方法
    4.1 研究問題
    4.2 研究對象
    4.3 研究工具
    4.4 研究過程
    4.5 教學(xué)實驗設(shè)計
    4.6 教學(xué)案例
第五章 結(jié)果分析與討論
    5.1 學(xué)生寫作整體水平分析
    5.2 英語習(xí)作中隱喻性詞匯的使用情況分析
    5.3 英語習(xí)作中隱喻性表達的句子使用情況分析
    5.4 英語習(xí)作中語篇連貫的使用情況分析
    5.5 概念隱喻對學(xué)生英語習(xí)作影響質(zhì)化分析
    5.6 討論
        5.6.1 概念隱喻與詞匯豐富性
        5.6.2 概念隱喻與句式多樣性
        5.6.3 概念隱喻與語篇連貫性
第六章 結(jié)論
    6.1 研究發(fā)現(xiàn)
    6.2 啟示
    6.3 不足和建議
參考文獻
附錄一
附錄二
附錄三
附錄四
致謝
攻讀學(xué)位期間研究成果


【參考文獻】：
期刊論文
[1]概念隱喻理論在大學(xué)英語中的實證研究[J]. 望麗影.  廣西民族師范學(xué)院學(xué)報. 2019(01)
[2]概念隱喻對英語詞匯習(xí)得影響的實證探析[J]. 崔向平.  吉林省教育學(xué)院學(xué)報. 2016(07)
[3]概念隱喻在大學(xué)英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 史媛.  教育教學(xué)論壇. 2016(19)
[4]概念隱喻的連貫性和系統(tǒng)性對英語教學(xué)的影響[J]. 孫嵐.  外語學(xué)刊. 2015(01)
[5]基于概念隱喻理論的英語習(xí)語理解與記憶研究[J]. 唐玲,王維倩.  外語研究. 2014(05)
[6]隱喻理論下的英語文化教學(xué)[J]. 吳殿龍,胡振偉.  教育理論與實踐. 2014(12)
[7]從認(rèn)知語學(xué)概念隱喻視角探討英語詞匯教學(xué)[J]. 羅婭娜.  教學(xué)與管理. 2014(03)
[8]概念隱喻理論在英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 劉小琴.  科學(xué)咨詢(科技·管理). 2013(08)
[9]隱喻意識培養(yǎng)與大學(xué)英語詞匯教學(xué)[J]. 陳海燕,汪立榮.  解放軍外國語學(xué)院學(xué)報. 2013(03)
[10]通過概念隱喻實現(xiàn)大學(xué)英語寫作的語篇連貫[J]. 朱經(jīng)偉.  湖北函授大學(xué)學(xué)報. 2011(09)



本文編號：2947528