英語(yǔ)分級(jí)閱讀是根據(jù)讀者的年齡、心理特征、認(rèn)知水平和語(yǔ)言能力為讀者選擇合適的讀物,旨在培養(yǎng)讀者良好的閱讀品格,提高學(xué)生的閱讀理解能力。國(guó)外的分級(jí)閱讀發(fā)展成熟,已經(jīng)形成系統(tǒng)的分級(jí)體系和標(biāo)準(zhǔn)。國(guó)內(nèi)引進(jìn)分級(jí)閱讀理念時(shí)間晚,相關(guān)研究較少。隨著對(duì)閱讀教學(xué)認(rèn)識(shí)的加深,尤其在王薔教授課題組制定并頒布《中國(guó)中小學(xué)生英語(yǔ)分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》以后,國(guó)內(nèi)推廣實(shí)施分級(jí)閱讀教學(xué)有了自己的方向標(biāo),而分級(jí)閱讀的價(jià)值也越來(lái)越受到人們的重視�！缎W(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)達(dá)到規(guī)定的二級(jí)目標(biāo),筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)僅依靠有限的教學(xué)資源和課時(shí),對(duì)于本校學(xué)生存在一定難度。小學(xué)階段是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的啟蒙階段,更是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期。輸入假設(shè)理論強(qiáng)調(diào),語(yǔ)言學(xué)習(xí)者成功習(xí)得第二語(yǔ)言的必要條件是獲得足夠多的可理解性輸入。根據(jù)讀者的心理特征和認(rèn)知特點(diǎn),分級(jí)閱讀教學(xué)中教師為學(xué)生提供難度適宜的讀物,使學(xué)生獲得可理解性輸入,能夠促進(jìn)語(yǔ)言習(xí)得。小學(xué)生是成長(zhǎng)中的人,多項(xiàng)智能不斷發(fā)展,不過(guò)有的智能發(fā)展快,有的智能發(fā)展較慢。從多元智能理論角度看,分級(jí)閱讀教學(xué)重視利用學(xué)生的多元智能,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,讓學(xué)生感受英語(yǔ)閱讀的樂(lè)趣。另外... 

【文章來(lái)源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：79 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
第一章 文獻(xiàn)綜述
    1.1 相關(guān)概念界定
        1.1.1 分級(jí)閱讀
        1.1.2 分級(jí)讀物
        1.1.3 英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)
    1.2 分級(jí)閱讀研究
        1.2.1 國(guó)外的分級(jí)閱讀研究
        1.2.2 國(guó)內(nèi)的分級(jí)閱讀研究
第二章 理論基礎(chǔ)
    2.1 輸入假設(shè)
    2.2 多元智能理論
    2.3 文化歷史發(fā)展理論
第三章 研究方法
    3.1 研究設(shè)計(jì)
        3.1.1 研究問(wèn)題
        3.1.2 研究對(duì)象
        3.1.3 研究工具
    3.2 研究程序
        3.2.1 數(shù)據(jù)收集
        3.2.2 數(shù)據(jù)分析
第四章 結(jié)果與討論
    4.1 分級(jí)閱讀教學(xué)對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的影響
        4.1.1 前測(cè)數(shù)據(jù)分析
        4.1.2 問(wèn)卷結(jié)果分析
    4.2 分級(jí)閱讀教學(xué)對(duì)學(xué)生閱讀體驗(yàn)的影響
        4.2.1 問(wèn)卷結(jié)果分析
        4.2.2 個(gè)體訪談結(jié)果分析
結(jié)語(yǔ)
    一、研究結(jié)論
    二、研究啟示
        1.如何選擇合適的分級(jí)讀物?
        2.分級(jí)閱讀教學(xué)建議
        3.分級(jí)讀物學(xué)習(xí)建議
    三、不足之處
參考文獻(xiàn)
附件一 實(shí)驗(yàn)前對(duì)“學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷”
附件二 實(shí)驗(yàn)后對(duì)“學(xué)生學(xué)習(xí)分級(jí)閱讀后的調(diào)查問(wèn)卷”
附件三 2019年上學(xué)年即三年級(jí)下冊(cè)期末測(cè)試卷
附件四 2019年下學(xué)年即四年級(jí)上冊(cè)期末測(cè)試卷
附件五 個(gè)體訪談提綱
致謝



本文編號(hào)：2908305