發(fā)布時間：2020-12-07 03:32

　　隨著國家綜合國力的增強,國際上對對外漢語教師的需求在進一步擴大。巨大的市場需求為漢語國際教育碩士發(fā)展提供了動力,但同時漢語國際教育專業(yè)碩士真正從事對外漢語工作的并不多。大量學(xué)生就讀過程中對專業(yè)的態(tài)度產(chǎn)生了變化,這不僅與就業(yè)市場的情況相關(guān)也與學(xué)生內(nèi)心對專業(yè)的認(rèn)同有關(guān)。已有的研究表明專業(yè)認(rèn)同與專業(yè)學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)成績和未來就業(yè)意愿等各方面有關(guān)聯(lián),這表明了調(diào)查學(xué)生專業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀,尋找影響學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的因素十分有必要。本研究以江西省的江西師范大學(xué)、南昌大學(xué)和廣東省的暨南大學(xué)、廣東外語外貿(mào)大學(xué)作為研究樣本,對這四所大學(xué)共計247名學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同進行了調(diào)查。問卷從專業(yè)行為、專業(yè)認(rèn)知、專業(yè)情感三個維度出發(fā),調(diào)查漢語國際教育碩士的專業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀。通過分析回收問卷的數(shù)據(jù),對漢語國際教育碩士的專業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀和不同人口統(tǒng)計學(xué)變量在專業(yè)認(rèn)同上的差異進行了闡述和分析,同時對影響學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的影響因素進行了調(diào)查分析,以期能夠較為全面地展示專業(yè)認(rèn)同的現(xiàn)狀并提出一些能夠提升專業(yè)認(rèn)同的策略。調(diào)查發(fā)現(xiàn),漢語國際教育碩士專業(yè)認(rèn)同總體水平處于中等略偏上的水平。在專業(yè)認(rèn)同的各個維度中,專業(yè)認(rèn)知認(rèn)同度最高,專業(yè)情感認(rèn)同度中等,專業(yè)行為認(rèn)... 

【文章來源】：江西師范大學(xué)江西省

【文章頁數(shù)】：79 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    0.1 選題緣由
    0.2 理論基礎(chǔ)
        0.2.1 發(fā)展心理學(xué)視角下的自我認(rèn)同
        0.2.2 社會情境視角下的認(rèn)同理論和社會認(rèn)同理論
    0.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        0.3.1 專業(yè)認(rèn)同研究現(xiàn)狀
        0.3.2 漢語國際教育碩士專業(yè)研究現(xiàn)狀
    0.4 概念界定
        0.4.1 專業(yè)認(rèn)同
        0.4.2 漢語國際教育碩士
    0.5 研究意義
        0.5.1 理論意義
        0.5.2 實踐意義
    0.6 研究重點、難點和創(chuàng)新點
        0.6.1 研究的重點、難點
        0.6.2 研究的創(chuàng)新點
    0.7 研究方案
        0.7.1 研究內(nèi)容
        0.7.2 研究方法
第1章 漢語國際教育碩士專業(yè)認(rèn)同調(diào)查問卷設(shè)計與實施
    1.1 調(diào)查問卷設(shè)計分析
        1.1.1 調(diào)查問卷結(jié)構(gòu)
        1.1.2 專業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀調(diào)查問卷信度分析
        1.1.3 專業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀調(diào)查問卷效度分析
        1.1.4 專業(yè)認(rèn)同影響因素問卷信度分析
        1.1.5 專業(yè)認(rèn)同影響因素問卷效度分析
    1.2 調(diào)查問卷實施分析
        1.2.1 調(diào)查問卷的實施
        1.2.2 研究對象情況及分析
第2章 漢語國際教育碩士專業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀分析
    2.1 漢語國際教育碩士研究生專業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀
        2.1.1 專業(yè)認(rèn)同總體認(rèn)同現(xiàn)狀
        2.1.2 專業(yè)認(rèn)同行為維度現(xiàn)狀
        2.1.3 專業(yè)認(rèn)同認(rèn)知維度現(xiàn)狀
        2.1.4 專業(yè)認(rèn)同情感維度現(xiàn)狀
    2.2 專業(yè)認(rèn)同在不同個體特征上的差異性分析
        2.2.1 專業(yè)認(rèn)同在性別上的差異
        2.2.2 專業(yè)認(rèn)同在年級上的差異
        2.2.3 專業(yè)認(rèn)同在跨專業(yè)與非跨專業(yè)學(xué)生間的差異
        2.2.4 專業(yè)認(rèn)同在不同地區(qū)高校上的差異
        2.2.5 專業(yè)認(rèn)同在工作經(jīng)驗上的差異
        2.2.6 專業(yè)認(rèn)同在從事對外漢語教師經(jīng)歷上的差異
        2.2.7 專業(yè)認(rèn)同在不同成績水平學(xué)生間的差異
    2.3 本章小結(jié)
第3章 漢語國際教育碩士專業(yè)認(rèn)同影響因素分析
    3.1 漢語國際教育碩士專業(yè)認(rèn)同個人影響因素
    3.2 漢語國際教育碩士專業(yè)認(rèn)同學(xué)校影響因素
    3.3 漢語國際教育碩士專業(yè)認(rèn)同教師影響因素
    3.4 漢語國際教育碩士專業(yè)認(rèn)同重要人物影響因素
    3.5 漢語國際教育碩士專業(yè)認(rèn)同就業(yè)影響因素
    3.6 漢語國際教育碩士專業(yè)認(rèn)同社會影響因素
    3.7 本章小結(jié)
第4章 漢語國際教育碩士專業(yè)認(rèn)同提升建議與策略
    4.1 學(xué)生自身方面的專業(yè)認(rèn)同提升建議
        4.1.1 理性選擇報考專業(yè)
        4.1.2 合理規(guī)劃專業(yè)學(xué)習(xí)生活
        4.1.3 加強專業(yè)學(xué)習(xí)
        4.1.4 保持積極樂觀的專業(yè)心態(tài)
    4.2 學(xué)校方面的專業(yè)認(rèn)同提升策略
        4.2.1 加強專業(yè)宣傳
        4.2.2 推進課程改革,適應(yīng)學(xué)生需要
        4.2.3 提供優(yōu)質(zhì)的專業(yè)實習(xí),加強就業(yè)指導(dǎo)
        4.2.4 加強專業(yè)科研投入
        4.2.5 把握發(fā)展機遇,加強專業(yè)建設(shè)
    4.3 社會方面的專業(yè)認(rèn)同提升策略
        4.3.1 引導(dǎo)正確的社會認(rèn)知
        4.3.2 國家政策支持
總結(jié)
參考文獻
附錄
    附錄一 :漢語國際教育碩士專業(yè)認(rèn)同調(diào)查問卷
    附錄二 :漢語國際教育碩士專業(yè)認(rèn)同訪談提綱
致謝



本文編號：2902537