在核心素養(yǎng)視野下的英語閱讀教學(xué),要求教師在教學(xué)的過程中,重視培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。閱讀是進(jìn)行語言學(xué)習(xí)的重要方式之一�！冻踔杏⒄Z新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)了英語閱讀的重要性,英語教師應(yīng)該依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和結(jié)合英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,提高學(xué)生的閱讀能力,努力探尋出一條英語閱讀教學(xué)的新路子。英語繪本以圖文并茂的形式與讀者進(jìn)行互動來傳達(dá)故事情節(jié),具有直觀性、趣味性、可讀性、美觀性等特點,是開展英語閱讀的良好資源,可以作為閱讀教材的有益補(bǔ)充和擴(kuò)展。教師可以把英語繪本引入英語閱讀教學(xué)中來培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀興趣,訓(xùn)練閱讀技巧,擴(kuò)充英語閱讀量,提高閱讀速度,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和提升閱讀理解能力。本研究在查閱和分析國內(nèi)外關(guān)于英語繪本閱讀研究現(xiàn)狀的前提下,以圖式理論和克拉申輸入假說為研究基礎(chǔ),將繪本引入到英語閱讀課堂之中,探討其對中學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力的影響。研究選取榆林市綏德縣一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)七年級80名學(xué)生為研究對象,進(jìn)行了為期一個學(xué)期的繪本閱讀教學(xué)實驗。在繪本閱讀教學(xué)實驗前,對實驗班和對照班的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查和測試,對此次實驗班不同層次的3名學(xué)生進(jìn)行訪談;在實驗實施階段,對照班使用英語閱... 

【文章來源】：延安大學(xué)陜西省

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 引言
    1.1 研究背景
        1.1.1 英語學(xué)科核心素養(yǎng)
        1.1.2 英語課程標(biāo)準(zhǔn)
        1.1.3 英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀
    1.2 研究目的
    1.3 研究意義
    1.4 論文框架
第二章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 概念界定
        2.1.1 繪本
        2.1.2 英語閱讀
        2.1.3 英語繪本閱讀
    2.2 國內(nèi)外關(guān)于英語繪本閱讀的研究綜述
        2.2.1 國外關(guān)于英語繪本閱讀的研究現(xiàn)狀
        2.2.2 國內(nèi)關(guān)于英語繪本閱讀的研究現(xiàn)狀
第三章 理論依據(jù)
    3.1 圖式理論
    3.2 克拉申輸入假說
第四章 研究方法
    4.1 研究問題
    4.2 研究對象
    4.3 研究工具
        4.3.1 調(diào)查問卷
        4.3.2 測試
        4.3.3 訪談
    4.4 研究過程
        4.4.1 實驗前期準(zhǔn)備階段
        4.4.2 繪本教學(xué)實驗實施過程
        4.4.3 實驗后期數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析階段
        4.4.4 繪本閱讀教學(xué)案例
第五章 研究結(jié)果分析與討論
    5.1 英語繪本閱讀教學(xué)對學(xué)生閱讀興趣的影響分析
        5.1.1 問卷調(diào)查結(jié)果分析與討論
        5.1.2 訪談結(jié)果分析與討論
    5.2 英語繪本閱讀教學(xué)對學(xué)生閱讀能力的影響分析
        5.2.1 實驗前測試結(jié)果分析與討論
        5.2.2 實驗后測試結(jié)果分析與討論
第六章 結(jié)論
    6.1 研究主要發(fā)現(xiàn)
        6.1.1 英語繪本在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用可以培養(yǎng)中學(xué)生的閱讀興趣
        6.1.2 英語繪本在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用可以提高中學(xué)生的閱讀能力
        6.1.3 英語繪本閱讀教學(xué)符合中學(xué)生認(rèn)知規(guī)律
    6.2 英語繪本閱讀教學(xué)啟示
    6.3 研究的局限性與展望
參考文獻(xiàn)
附錄一 關(guān)于初中學(xué)生英語閱讀情況的調(diào)查問卷
附錄二 實驗前測試卷
附錄三 實驗后測試卷
附錄四 訪談提綱
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]核心素養(yǎng)視野下的小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)[J]. 柴麗霞.  課程教育研究. 2020(02)
[2]英語繪本在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的實踐研究[J]. 靳莉萍.  學(xué)周刊. 2020(06)
[3]核心素養(yǎng)視角下英語繪本閱讀教學(xué)探研[J]. 趙儼齡.  成才之路. 2020(01)
[4]小學(xué)英語繪本教學(xué)設(shè)計的策略[J]. 楊柳.  教學(xué)與管理. 2019(29)
[5]試析閱讀素養(yǎng)背景下的小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)[J]. 馮穎.  英語廣場. 2019(08)
[6]世界圖畫書閱讀與經(jīng)典[J]. 彭懿,劉國偉.  教育. 2019(09)
[7]關(guān)于小學(xué)英語繪本教學(xué)的思考[J]. 顏玉鳳.  課程教育研究. 2019(02)
[8]初中生英語閱讀現(xiàn)狀分析及對策研究[J]. 施彭婧.  英語教師. 2018(22)
[9]英語繪本閱讀的有效教學(xué)策略[J]. 徐學(xué)敏.  教學(xué)與管理. 2018(29)
[10]基于英語繪本與分級讀物的小學(xué)英語學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)[J]. 吳燕蔓.  教學(xué)與管理. 2018(18)



本文編號：2899691