前人曾研究改變創(chuàng)造力任務(wù)特征,以提升個(gè)體的創(chuàng)造力表現(xiàn),如改良“要有創(chuàng)造性”指導(dǎo)語,改變實(shí)驗(yàn)中向被試呈現(xiàn)樣例的方式等,但是結(jié)果很不一致。本研究從信息加工的角度解釋這種不一致現(xiàn)象,即考察信息加工水平對(duì)個(gè)體創(chuàng)造性表現(xiàn)(尤其是新穎性表現(xiàn))的影響。本研究包括3個(gè)實(shí)驗(yàn),分別通過改變個(gè)體對(duì)任務(wù)指導(dǎo)語、呈現(xiàn)的樣例和與任務(wù)相關(guān)的物品的加工水平,考察提高加工水平能否提升個(gè)體創(chuàng)造性表現(xiàn)。創(chuàng)造性表現(xiàn)以物品多用途任務(wù)(AUT)衡量,分為流暢性、靈活性、客觀新穎性和主觀新穎性4個(gè)指標(biāo),并特別關(guān)注其中的新穎性指標(biāo)。實(shí)驗(yàn)1涉及個(gè)體對(duì)任務(wù)指導(dǎo)語的加工,采用兩種加工水平的指導(dǎo)語,考察指導(dǎo)語加工水平對(duì)個(gè)體創(chuàng)造性表現(xiàn)的影響。其中低加工水平指導(dǎo)語僅提示被試“要有創(chuàng)造力”(1a組);高加工水平指導(dǎo)語在“要有創(chuàng)造力”指導(dǎo)語基礎(chǔ)上向被試呈現(xiàn)4個(gè)樣例(2個(gè)新穎樣例和2個(gè)常規(guī)樣例),并給出專家對(duì)樣例的創(chuàng)造力評(píng)分(1b組)。結(jié)果表明,高加工水平指導(dǎo)語組被試在主觀新穎性和客觀新穎性得分上均顯著高于低加工水平指導(dǎo)語組,但流暢性得分低于低加工水平指導(dǎo)語組,靈活性得分兩組無顯著差異。實(shí)驗(yàn)2涉及被試對(duì)樣例的加工,采用了兩種樣例加工水平,考察樣例加工水平對(duì)個(gè)體創(chuàng)造性表現(xiàn)的影響。低加工水平僅向被試呈現(xiàn)2個(gè)新穎樣例(2a組);高加工水平要求被試對(duì)呈現(xiàn)的4個(gè)樣例(2個(gè)新穎樣例和2個(gè)常規(guī)樣例)的創(chuàng)造性水平進(jìn)行自主評(píng)分并說明理由(2b組)。結(jié)果表明:高加工水平樣例組被試在主觀新穎性和客觀新穎性得分上均顯著高于低加工水平樣例組,在流暢性和靈活性得分上兩組無顯著差異。實(shí)驗(yàn)3涉及創(chuàng)造性任務(wù)的前置加工,設(shè)置了兩種前置加工水平,考察對(duì)AUT目標(biāo)物品的加工水平對(duì)個(gè)體創(chuàng)造性表現(xiàn)的影響。低加工水平要求被試在發(fā)散思維任務(wù)前僅對(duì)AUT無關(guān)物品進(jìn)行分類(3a組);高加工水平要求被試在發(fā)散思維任務(wù)前對(duì)AUT的目標(biāo)物品進(jìn)行分類(3b組)。結(jié)果表明:高水平前置加工組被試的主觀新穎性和客觀新穎性得分均高于低水平前置加工組被試,在流暢性和靈活性得分上兩組無顯著差異;被試在前置加工任務(wù)中產(chǎn)生的分類數(shù)可以正向預(yù)測(cè)個(gè)體后續(xù)發(fā)散思維任務(wù)中流暢性和靈活性的表現(xiàn),且不論分類物品是不是后續(xù)發(fā)散思維任務(wù)的目標(biāo)物品。進(jìn)一步比較實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2中3個(gè)呈現(xiàn)了樣例的條件組的新穎性表現(xiàn),結(jié)果表明,兩種高加工水平組(1b組和2b組)被試的新穎性得分顯著高于低加工水平組(2a組),其中1b組(呈現(xiàn)樣例和專家評(píng)分)的被試新穎性成績(jī)最好。這說明對(duì)專家評(píng)分的理解有助于進(jìn)一步提高創(chuàng)新水平�？偟膩碚f,所有實(shí)驗(yàn)都支持了高加工水平可以提升個(gè)體創(chuàng)造力表現(xiàn)(尤其是新穎性表現(xiàn))這一設(shè)想。根據(jù)上述研究結(jié)果,我們可以得到以下啟示:(1)僅提示被試要有創(chuàng)造力是不夠的,對(duì)創(chuàng)造力任務(wù)“要有創(chuàng)造性”指導(dǎo)語進(jìn)行更高水平加工才能夠提升個(gè)體的創(chuàng)造性表現(xiàn);(2)在通過樣例加工提升個(gè)體創(chuàng)造性表現(xiàn)時(shí),可同時(shí)向個(gè)體呈現(xiàn)新穎樣例和常規(guī)樣例,以及專家對(duì)樣例的評(píng)分來提升對(duì)樣例的加工水平,進(jìn)而產(chǎn)生更多新穎方案;(3)在創(chuàng)造性任務(wù)前加入高水平的前置加工能夠提升個(gè)體創(chuàng)造性表現(xiàn),產(chǎn)生更多新穎方案。
【學(xué)位單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2020
【中圖分類】：B842
【部分圖文】：

華東師范大學(xué)2020屆碩士學(xué)位論文20AUT任務(wù)各指標(biāo)得分標(biāo)準(zhǔn)化后的T分?jǐn)?shù)，T=50+10Z），進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)。結(jié)果表明，高加工水平的“看專家評(píng)分”指導(dǎo)語組流暢性得分(M=46.88,SD=6.16)顯著低于低加工水平的“要有創(chuàng)造力”指導(dǎo)語組(M=53.12,SD=10.53),t(60)=2.85,p<.01,d=1.01；高加工水平的“看專家評(píng)分”指導(dǎo)語組客觀新穎性得分(M=52.59,SD=9.41)顯著高于低加工水平的“要有創(chuàng)造力”指導(dǎo)語組(M=47.41,SD=5.78),t(60)=–2.61,p<.05,d=0.90；高加工水平的“看專家評(píng)分”指導(dǎo)語組主觀新穎性得分(M=55.48,SD=6.86)顯著高于低加工水平的“要有創(chuàng)造力”指導(dǎo)語組(M=44.52,SD=6.83),t(60)=–6.31,p<.001,d=1.61；高加工水平的“看專家評(píng)分”指導(dǎo)語組靈活性得分(M=48.03,SD=8.30)與低加工水平的“要有創(chuàng)造力”指導(dǎo)語組(M=51.97,SD=8.98)無顯著差異,t(60)=1.80,p=.078,d=0.48。具體如圖2.2所示：注：*為p<.05，**為p<.01，***為p<.001，T流暢性=50+10*（瓶任務(wù)流暢性Z分?jǐn)?shù)+紙任務(wù)流暢性Z分?jǐn)?shù)）/2，靈活性、客觀新穎性、主觀新穎性算法同，errorbar=±1se圖2.2不同加工水平指導(dǎo)語條件下發(fā)散思維得分差異比較2.4討論本研究通過操縱指導(dǎo)語的不同加工水平，考察指導(dǎo)語加工水平對(duì)個(gè)體創(chuàng)造性表現(xiàn)的影響，結(jié)果表明，不論是主觀新穎性還是客觀新穎性，對(duì)簡(jiǎn)單的“要有創(chuàng)******

實(shí)驗(yàn)1指導(dǎo)語的具體呈現(xiàn)

華東師范大學(xué)2020屆碩士學(xué)位論文34注：*為p<.05，**為p<.01，***為p<.001，T流暢性=50+10*（瓶任務(wù)流暢性Z分?jǐn)?shù)+紙任務(wù)流暢性Z分?jǐn)?shù)）/2，靈活性、客觀新穎性、主觀新穎性算法同，errorbar=±1se圖4.2不同前置加工水平條件下發(fā)散思維得分差異比較4.3.5前置分類任務(wù)中分類數(shù)量與個(gè)體創(chuàng)造性表現(xiàn)的關(guān)系為進(jìn)一步探討前置分類任務(wù)被試產(chǎn)出的分類數(shù)與個(gè)體后續(xù)發(fā)散思維任務(wù)的個(gè)體創(chuàng)造性表現(xiàn)之間的關(guān)系，對(duì)各組被試產(chǎn)出的分類數(shù)與個(gè)體創(chuàng)造性表現(xiàn)4個(gè)指標(biāo)做相關(guān)分析。首先，對(duì)低前置加工水平組被試產(chǎn)出分類數(shù)與個(gè)體創(chuàng)造性表現(xiàn)4個(gè)指標(biāo)做皮爾遜相關(guān)，相關(guān)矩陣如表4.5所示：表4.5低前置加工水平前置分類任務(wù)中類別數(shù)與創(chuàng)造性表現(xiàn)得分的相關(guān)變量MSD123453a組類別數(shù)–0.101.0713a組流暢性–0.150.80.58**13a組靈活性–0.170.84.71**.85**13a組客觀新穎–0.280.57.29.05.2913a組主觀新穎–0.240.83.17–.14.21.53**1注：類別數(shù)=（Z瓶任務(wù)分類數(shù)+Z紙任務(wù)分類數(shù)）/2，流暢性、靈活性、主客觀新穎性算法同理，**表示在0.01級(jí)別（雙尾），相關(guān)性顯著，*表示在0.05級(jí)別（雙尾），相關(guān)性顯著，下同結(jié)果表明，低前置加工水平組個(gè)體產(chǎn)生的類別數(shù)與AUT任務(wù)的流暢性、靈活性成顯著正相關(guān)，與主客觀新穎性均不相關(guān)。***
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本文編號(hào)：2887926