被字句是漢語語法中的一種重要句型,是漢語作為第二語言教學(xué)的重點與難點,也是研究者和學(xué)者考察的重點。本文通過對蘇丹學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查,從句法、語用這兩方面出發(fā),總結(jié)蘇丹學(xué)生學(xué)習(xí)漢語被字句時經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤并進(jìn)行偏誤分析。本文對被字句教學(xué)提出一些意見與看法,有助于我日后從事漢語作為第二語言的教學(xué),也有利于蘇丹學(xué)生學(xué)習(xí)漢語“被”字句研究。本文共七章,第一章緒論,介紹現(xiàn)代漢語“被”字句研究綜述和本文的選題目的和意義、研究的創(chuàng)新點、采用的研究方法;第二章介紹漢語被字句的特征。第三章介紹問卷統(tǒng)計及調(diào)查結(jié)果第四章介紹被字句偏誤與偏誤類型;第五章介紹偏誤的形式原因六章對教材編寫和教學(xué)提出意見。第七章結(jié)語,對本文的研究內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié),指出本文研究的創(chuàng)新之處以及不足之處,以待更深入地研究。
【學(xué)位單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2015
【中圖分類】：H195
【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 現(xiàn)代漢語“被”字句研究綜述
        1.1.1 現(xiàn)代漢語“被”字句的研究
        1.1.2“被”字句的對外漢語教學(xué)研究
    1.2 選題的目的和意義
        1.2.1 選題的目的
        1.2.2 選題的意義
    1.3 論文研究的創(chuàng)新點
    1.4 論文采用的研究方法
        1.4.1 調(diào)查法
        1.4.2 偏誤分析法
        1.4.3 文獻(xiàn)綜述法
第二章 概述
    2.1 什么是被字句
    2.2 使用“被”字句的條件
    2.3 “被”字句的格式
        2.3.1 介詞“被”后有賓語
        2.3.2 “被”字后無賓語
        2.3.3 “被…….所……..”式
        2.3.4 “被”…….給……“式
    2.4 “被”字句的結(jié)構(gòu)特點
        2.4.1 “被”字句的謂語
        2.4.2 賓語為受事者，例如：
        2.4.3 “被”字句中其他狀語順序：
    2.5 包含介詞“叫”、“讓”、“給”的句子
第三章 問卷統(tǒng)計及調(diào)查結(jié)果
    3.1 問卷設(shè)計
        3.1.1 調(diào)查對象
        3.1.2 試題設(shè)計
    3.2 調(diào)查結(jié)果
        3.2.1 留學(xué)生對“被”字句認(rèn)識程度的調(diào)查
        3.2.2 對“被”字句使用的調(diào)查
第四章 偏誤分析
    4.1 被字句的偏誤
        4.1.1 賓語的偏誤
    4.2 謂語的偏誤
        4.2.1 光桿動詞問題，例如：
        4.2.2 缺失動詞，例如：
        4.2.3 缺失動詞于狀語之間的“得”，例如：
    4.3 副詞的偏誤分析
        4.3.1 語序偏誤分析
    4.4 補語的偏誤
        4.4.1 助詞“了”的缺失，例如:
    4.5 遺漏“被”字的偏誤，例如:
    4.6 “被”字的誤用,不該用而用，例如:
    4.7 偏誤原因及實例分析
        4.7.1 賓語的偏誤分析
        4.7.2 謂語的偏誤分析
    4.8 副詞的偏誤分析
        4.8.1 語序偏誤分析
    4.9 助詞“了”的缺失
    4.10 遺漏“被”字的偏誤分析
    4.11 用“被”字的偏誤分析
第五章 偏誤的成因分析
    5.1 母語遷移
    5.2 目的語知識泛化
    5.3 教師失誤
    5.4 學(xué)習(xí)興趣
    5.5 學(xué)習(xí)語言的環(huán)境影響
第六章 教材的編寫和對教學(xué)的建議
    6.1 教材建議
    6.2 教學(xué)建議
第七章 結(jié)論
    7.1 研究內(nèi)容總結(jié)
    7.2 研究的不足之處
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝

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本文編號：2859306