【摘要】：漢語同義句式的轉(zhuǎn)換,對于漢語母語者而言是一種完全自動化的過程,而對于漢語作為第二語言的學(xué)習(xí)者則較艱難。因此,我們需要觀察學(xué)習(xí)者針對同一語義的不同句式的產(chǎn)出情況并對其進行具體分析,以改善教學(xué)效果。句法啟動是一種觀察句法產(chǎn)出的手段,也是一種重要的語言現(xiàn)象。句法啟動研究對推進語言產(chǎn)出與理解及第二語言教學(xué)與習(xí)得研究均具有重要意義。本文主要介紹了句法啟動的研究現(xiàn)狀,對啟動效應(yīng)的心理機制及其意義進行系統(tǒng)地闡述,并對其得出的結(jié)論進行分析;介紹了句法啟動實驗的基本邏輯和幾種最常用到的研究范式;闡述了目前"把"字句和雙賓句的語義特點、習(xí)得和教學(xué)的研究情況�；谇叭搜芯康睦碚摮晒�,立足于漢語中"把"字句、雙賓句教學(xué)的實際需要,對中級漢語學(xué)習(xí)者的句法啟動效應(yīng)進行實驗研究。我們將安徽大學(xué)國際教育學(xué)院的中級水平的漢語學(xué)習(xí)者作為實驗對象,并將其分為兩組,以漢語中的"把"字句和雙賓句為主要實驗內(nèi)容,分別進行了無圖片組與有圖片組的句法啟動實驗,再將實驗結(jié)果運用SPSS軟件進行統(tǒng)計分析,并與被試進行訪談及個別訪談,得出以下結(jié)論:第一,對于中級漢語學(xué)習(xí)者,"把"字句和雙賓句都存在句法啟動效應(yīng),即更傾向于產(chǎn)出與啟動句式相一致的句子。第二,圖片的引入對于句法啟動效應(yīng)有著積極的影響,即能夠增強句法啟動效應(yīng)。在實驗中引入圖片后,啟動量明顯增加。第三,"把"字句的習(xí)得對于直觀性材料的使用更為敏感。從雙因素方差分析的結(jié)果中不難看出,組別條件主效應(yīng)顯著,組別、啟動條件的交互效應(yīng)顯著,且引入圖片后"把"字句的啟動效應(yīng)明顯增強。我們從以上結(jié)論中得到了一些關(guān)于漢語課堂教學(xué)和教材編寫方面的啟示。論文共分為五章:第一章緒論,介紹了本文的研究目的,研究意義及研究方法。第二章研究綜述,介紹了句法啟動的研究現(xiàn)狀,說明了句法啟動研究的基本邏輯和幾種常見的研究范式,也介紹了 "把"字句和雙賓句的特點和習(xí)得情況,最后對前人研究貢獻進行了總結(jié)與評價。第三章實驗研究,根據(jù)前測成績,選取24位安徽大學(xué)國際教育學(xué)院中級班學(xué)生作為實驗對象,進行了有圖片組和無圖片組句法啟動實驗。運用SPSS軟件對數(shù)據(jù)進行了整理,運用配對樣本t檢驗、雙因素方差分析、事后簡單效應(yīng)檢驗對數(shù)據(jù)進行比較分析。實驗后與被試進行相關(guān)訪談。對被試產(chǎn)出的句式所出現(xiàn)的偏誤也運用VP殼、謂詞移動和滲透理論進行了分析,同時結(jié)合功能層級的共性和語言庫藏的差異進行了探討,最后解釋了實驗結(jié)果背后的原因,并總結(jié)了本次研究的理論意義。第四章探討了本文的實驗對于漢語課堂教學(xué)和教材編寫的啟示。我們應(yīng)將句法啟動研究運用于教學(xué)中去,重視語言對比,有針對性地實施教學(xué)計劃,充分發(fā)揮直觀性材料對教學(xué)和教材的作用。第五章結(jié)語,對本文的結(jié)論進行概括,總結(jié)本研究的創(chuàng)新點,也介紹了今后的研究方向。
[Abstract]:The conversion of Chinese synonymous sentences is a completely automatic process for Chinese native speakers, but it is difficult for Chinese learners as a second language. Therefore, we need to observe and analyze the output of different sentence patterns with the same meaning in order to improve the teaching effect. The study of syntactic priming is of great significance in promoting language production and comprehension as well as in teaching and acquisition of second language. The conclusion is analyzed, the basic logic of syntactic priming experiment and several research paradigms are introduced, and the semantic characteristics, acquisition and teaching of Ba-sentences and double-object sentences are expounded. In this paper, the syntactic priming effect of Chinese learners at intermediate level in the School of International Education of Anhui University is studied experimentally. The results of statistical analysis with SPSS software, interviews with subjects and individual interviews show that: firstly, for intermediate Chinese learners, "ba" sentences and double object sentences have syntactic priming effect, that is, they tend to produce sentences consistent with the priming pattern. Secondly, the introduction of pictures has a positive effect on syntactic priming. Third, the acquisition of "ba" sentences is more sensitive to the use of intuitive materials. From the results of two-way ANOVA, it is not difficult to see that the main effect of group conditions is significant, and the interaction between group and priming conditions is significant. The paper is divided into five chapters: Chapter 1 is an introduction, which introduces the purpose of this study, the significance of research and research methods. Chapter 2 is a summary of the research on syntactic priming. The basic logic of syntactic priming research and several common research paradigms are also introduced. The characteristics and acquisition of "ba" and double object sentences are also introduced. Finally, the contributions of predecessors are summarized and evaluated. The experiment of syntactic priming with and without pictures was carried out. The data were sorted out by SPSS software. The data were compared and analyzed by paired sample t-test, two-factor variance analysis and simple effect test after the experiment. The theory of penetration is analyzed, and the generality of functional hierarchy and the difference of language storage are discussed. Finally, the reasons behind the experimental results are explained and the theoretical significance of this study is summarized. In teaching, we should pay attention to language contrast, implement teaching plan and give full play to the role of intuitive materials in teaching and teaching materials. Chapter five is the conclusion of this paper, summarizes the innovation of this study, and introduces the future research direction.
【學(xué)位授予單位】：安徽大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：H195.3

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本文編號：2196380