發(fā)布時(shí)間：2018-06-17 08:24

  本文選題：導(dǎo)學(xué)案 + 初中生　； 參考：《西北師范大學(xué)》2015年碩士論文

【摘要】：國家教育部頒布的《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)中指出:義務(wù)教育階段英語課程的總目標(biāo)是通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力,促進(jìn)心智發(fā)展,提高綜合人文素養(yǎng)。然而,在現(xiàn)在的初中英語教學(xué)中,教師成了課堂的主角,并且在整個(gè)教學(xué)過程中他們往往容易忽視學(xué)生發(fā)展的需要以及師生之間互動(dòng)的重要性。其結(jié)果容易造成學(xué)生的語言運(yùn)用能力和自主學(xué)習(xí)能力都得不到應(yīng)有的發(fā)展,導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語的熱情和積極性。面對(duì)這種現(xiàn)狀,本論文以克拉申的輸入假說、Swain的輸出假說以及建構(gòu)主義為理論基礎(chǔ),將“導(dǎo)學(xué)案”應(yīng)用到初中英語閱讀課堂的教學(xué)當(dāng)中,以解決初中生英語閱讀興趣和閱讀成績(jī)不高兩方面的問題。本文被試為甘肅省臨夏回族自治州臨夏市第一中學(xué)初三年級(jí)7班和13班80名年齡在13-15歲的學(xué)生,在為期一學(xué)期的教學(xué)期間,本文作者懫取了問卷調(diào)查、測(cè)試、訪談等研究方法采集數(shù)據(jù)。通過比較實(shí)驗(yàn)班和控制班的問卷調(diào)查和測(cè)試結(jié)果,整理所記錄的實(shí)驗(yàn)班學(xué)生訪談材料,得出研究結(jié)果為“導(dǎo)學(xué)案”的教學(xué)模式對(duì)提高初中學(xué)生的閱讀興趣和英語成績(jī)有很大作用和幫助。本論文分為六個(gè)章節(jié),第一章介紹研究的背景和研究的意義。第二章總體概述了“導(dǎo)學(xué)案”,并回顧了中外學(xué)者關(guān)于“導(dǎo)學(xué)模式”的研究。第三章具體闡述了本研究的理論基礎(chǔ),其中包括克拉申的輸入理論,Swain的輸出理論及建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。第四章討論了本研究的研究問題、研究對(duì)象、研究工具和研究過程。第五章對(duì)研究的結(jié)果進(jìn)行了詳細(xì)的分析和討論,并通過研究數(shù)據(jù)驗(yàn)證本文的研究問題。第六章給出了研究結(jié)論和啟示,并指出了本研究的局限性以及提出對(duì)未來研究的建議。
[Abstract]:In the English Curriculum Standard for compulsory Education (2011 edition) issued by the Ministry of Education, it is pointed out that the general goal of the English curriculum in the compulsory education stage is to enable students to develop their initial comprehensive language skills and promote mental development through English learning. Improve comprehensive humanistic literacy. However, in the present junior middle school English teaching, teachers have become the protagonists in the classroom, and in the whole teaching process, they tend to ignore the needs of students' development and the importance of the interaction between teachers and students. As a result, students' language use ability and autonomous learning ability can not be developed properly, and students lose enthusiasm and enthusiasm for learning English. In the light of this situation, this thesis applies the "guiding case" to the teaching of English reading in junior high school on the basis of Swain's output hypothesis and constructivism. In order to solve the junior high school students' English reading interest and low reading performance two aspects of the problem. In this paper, 80 students aged 13-15 years in Class 7 and Class 13 of the first Middle School of Linxia Hui Autonomous Prefecture, Linxia, Gansu Province, were enrolled. During the course of teaching for one semester, the author took a questionnaire survey and tested it. Interview and other research methods to collect data. By comparing the questionnaire survey and the test results between the experimental class and the control class, the interview materials of the students in the experimental class were sorted out. The result of the study is that the teaching mode of "guided Learning Plan" plays a great role in improving the reading interest and English achievement of junior high school students. This thesis is divided into six chapters. The first chapter introduces the background and significance of the research. Chapter two gives a general overview of the pilot case, and reviews the research on the guiding Model of Chinese and Foreign Scholars. The third chapter elaborates the theoretical basis of this study, including Krashen's input theory Swain's output theory and constructivism learning theory. The fourth chapter discusses the research problems, research objects, research tools and research process. In the fifth chapter, the research results are analyzed and discussed in detail, and the research results are verified by the research data. Chapter six gives the conclusion and inspiration of the research, and points out the limitations of this study and puts forward some suggestions for the future research.
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.41

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本文編號(hào)：2030380