本文關(guān)鍵詞：留學(xué)生漢語常用對象類介詞的偏誤分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《安徽大學(xué)》 2015年

留學(xué)生漢語常用對象類介詞的偏誤分析

戴琪  

【摘要】：虛詞是指現(xiàn)代漢語詞匯中沒有實(shí)際意義的詞,相較于實(shí)詞而言,其主要特征就是無法獨(dú)立成句。據(jù)統(tǒng)計(jì),現(xiàn)代漢語詞匯中的虛詞僅800有余,就數(shù)量而言遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于實(shí)詞。但虛詞的使用頻率很高,遣詞造句中,虛詞的有無往往對句子的含義及結(jié)構(gòu)起著決定性的影響。本文所要討論的是虛詞中的一種重要子類,對象類介詞。對象類介詞作為介詞的一種,用法較為靈活多變,漢語第二語言學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)和使用起來有諸多難點(diǎn)。故本文將其作為討論重點(diǎn)。本文根據(jù)前人的研究成果,首先對對象類介詞的本體研究和習(xí)得研究進(jìn)行回顧,追溯前人的研究歷程,總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)成果,在此基礎(chǔ)上明確了自己的研究重點(diǎn)和方向。其次,本文在北京語言大學(xué)HSK動態(tài)作文語料庫中,以對象類介詞中常見的“給”“為”“跟”“對”“向”這五個介詞為重點(diǎn),搜集并整理了留學(xué)生使用對象類介詞時的常見偏誤例句并對這些例句進(jìn)行詳細(xì)的分析和歸納,以此發(fā)現(xiàn)留學(xué)生使用對象類介詞中常見的問題。最后,對留學(xué)生使用漢語對象類介詞偏誤分析進(jìn)行全面的概括和總結(jié),對留學(xué)生的教學(xué)以及教材編寫提出了幾點(diǎn)切實(shí)可行的建議。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：安徽大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：H195
【目錄】：

下載全文 更多同類文獻(xiàn)

CAJ全文下載

(如何獲取全文？ 歡迎：購買知網(wǎng)充值卡、在線充值、在線咨詢)

CAJViewer閱讀器支持CAJ、PDF文件格式

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 彭根發(fā);詞曲結(jié)合的模糊性[J];交響.西安音樂學(xué)院學(xué)報(bào);1993年01期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 劉宏亮;王蒙智;朱揚(yáng)勇;施伯樂;;對象類的非單調(diào)性繼承研究[A];第十六屆全國數(shù)據(jù)庫學(xué)術(shù)會議論文集[C];1999年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 黃辛;母語為英語的留學(xué)生習(xí)得對象類介詞“對、向”偏誤分析[D];福建師范大學(xué);2015年

2 劉洋;英美留學(xué)生習(xí)得對象類介詞“對、向、給”的偏誤分析[D];黑龍江大學(xué);2015年

3 賈冰;對外漢語教學(xué)中對象類介詞的偏誤分析[D];黑龍江大學(xué);2015年

4 戴琪;留學(xué)生漢語常用對象類介詞的偏誤分析[D];安徽大學(xué);2015年

5 胡蘇;面向?qū)ο箢惣壍囊环N變異體及其相應(yīng)的測試充分性[D];暨南大學(xué);2005年

6 宋苑;面向?qū)ο箢惣壏堑葍r(jià)對測試原型系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];暨南大學(xué);2001年

7 周淼;軟件需求復(fù)用的研究及其工具的實(shí)現(xiàn)[D];華中科技大學(xué);2007年

8 王盈;母語為英語的留學(xué)生習(xí)得對象類介詞偏誤分析[D];遼寧師范大學(xué);2013年

9 姚浩宇;面向?qū)ο箢惖臏y試方法的研究[D];蘇州大學(xué);2005年

10 其其格罕達(dá);蒙古國學(xué)生習(xí)得對象類介詞“對、向、給”的偏誤分析及教學(xué)建議[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2014年

  本文關(guān)鍵詞：留學(xué)生漢語常用對象類介詞的偏誤分析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。