本文選題：互動(dòng)教學(xué) + 合作寫作�。� 參考：《沈陽師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：作為語言的輸出技能,寫作不僅能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)者使用語言的目的,而且能夠反映學(xué)習(xí)者使用語言的水平。因此,寫作在英語教學(xué)中具有重要作用。然而,傳統(tǒng)的英語寫作教學(xué)通常以教師為中心,重視寫作結(jié)果而忽視寫作過程。而互動(dòng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)課堂中的互動(dòng)與合作,它的提出與研究為英語寫作教學(xué)提供了更為廣泛的研究思路。本研究將互動(dòng)教學(xué)應(yīng)用于大學(xué)英語寫作課堂,并運(yùn)用合作學(xué)習(xí),探究互動(dòng)教學(xué)對(duì)大學(xué)英語寫作的影響。回顧互動(dòng)教學(xué)的研究歷史與現(xiàn)狀,本研究圍繞三個(gè)研究問題展開:(1)大學(xué)英語寫作課堂的現(xiàn)狀是什么?(2)將互動(dòng)教學(xué)應(yīng)用于大學(xué)英語合作寫作后,學(xué)生在寫作課堂上有什么變化?(3)互動(dòng)教學(xué)對(duì)大學(xué)生的英語寫作成績有什么影響?本研究隨機(jī)選取沈陽師范大學(xué)2015級(jí)新入學(xué)非英語專業(yè)本科生的兩個(gè)平行自然班為研究對(duì)象,共計(jì)83名學(xué)生,任意選擇其一為實(shí)驗(yàn)班(37人),另一個(gè)班為控制班(46人),語言能力等級(jí)分配相對(duì)平等,男女比例大致相同,進(jìn)行為期一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)研究工具主要為前后調(diào)查問卷和前后英語寫作測試。在實(shí)驗(yàn)過程中,對(duì)實(shí)驗(yàn)班實(shí)施新型寫作教學(xué),即將互動(dòng)教學(xué)應(yīng)用于大學(xué)英語寫作課堂,并將合作學(xué)習(xí)貫穿始終;對(duì)控制班則實(shí)施傳統(tǒng)的結(jié)果寫作教學(xué)。本研究使用SPSS 19.0對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行全面的分析,包括對(duì)前后調(diào)查問卷的分析和對(duì)實(shí)驗(yàn)前后實(shí)驗(yàn)班和控制班的英語寫作測試成績的對(duì)比分析。研究結(jié)果表明:(1)當(dāng)前大學(xué)英語寫作課堂缺乏互動(dòng)。(2)將互動(dòng)教學(xué)應(yīng)用于大學(xué)英語合作寫作后,學(xué)生的寫作興趣有所提高,寫作感受有所改變,與同學(xué)之間的友誼更加緊密。(3)互動(dòng)教學(xué)有效地提高大學(xué)生的英語寫作成績。本研究最后提出互動(dòng)教學(xué)應(yīng)用于大學(xué)英語合作寫作中的教學(xué)啟示,指出研究中的不足,并對(duì)今后的大學(xué)英語寫作教學(xué)的研究給出相關(guān)建議。
[Abstract]:As a language output skill, writing can not only achieve the purpose of using language, but also reflect the level of language use. Therefore, writing plays an important role in English teaching. However, the traditional teaching of English writing is usually teacher-centered, focusing on writing results and neglecting the writing process. The interactive teaching emphasizes the interaction and cooperation in the classroom, which provides a more extensive research approach for the teaching of English writing. In this study, interactive teaching is applied to college English writing class, and cooperative learning is used to explore the impact of interactive teaching on college English writing. Reviewing the research history and present situation of interactive teaching, this study focuses on three research questions: 1) what is the present situation of college English writing class? (2) applying interactive teaching to cooperative college English writing. What are the changes in students' writing class? how does interactive teaching affect college students' English writing scores? In this study, 83 students were randomly selected from two parallel natural classes of non-English majors in Shenyang normal University class 2015. One is the experimental class with 37 students and the other is the control class with 46 students. The distribution of language ability grades is relatively equal and the ratio of male and female is about the same. The main tools of the experiment are questionnaire and English writing test. In the course of the experiment, the new writing teaching is carried out in the experimental class, that is, the interactive teaching is applied to the college English writing class, and the cooperative learning runs through the whole process, while the control class carries out the traditional teaching of resultant writing. This study uses SPSS 19.0 to analyze the collected data comprehensively, including the analysis of the questionnaire before and after the experiment and the comparative analysis of the English writing test scores of the experimental class and the control class before and after the experiment. The results show that the lack of interaction in the current college English writing classroom. (2) after applying interactive teaching to cooperative writing, students' interest in writing has increased and their feelings of writing have changed. Interactive teaching can effectively improve students' English writing scores. At the end of this study, the author puts forward the implications of interactive teaching in cooperative college English writing, points out the shortcomings of the research, and puts forward some suggestions for the future study of college English writing teaching.
【學(xué)位授予單位】：沈陽師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：H319.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1804576