本文關(guān)鍵詞： 知識反轉(zhuǎn)效應(yīng) 英語閱讀 認(rèn)知負(fù)荷 最近發(fā)展區(qū) 冗余　出處：《伊犁師范學(xué)院》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：閱讀理解是高中英語的重要內(nèi)容,在高考分值中占有40分,是分值最高的題型。詞匯研究者AndersonFreebody(1981)發(fā)現(xiàn),詞匯知識和閱讀理解間有著顯著正相關(guān)。在閱讀教學(xué)中,通過給單詞添加注解幫助學(xué)生理解內(nèi)容是教師采用的一種常見方法。這種方法在給低水平學(xué)生帶來幫助的同時有可能對高水平學(xué)生產(chǎn)生相反的結(jié)果。這種對于低水平學(xué)生比較有效的教學(xué)方法,用于高水平學(xué)生的教學(xué)時,降低了這種方法的有效性或者產(chǎn)生負(fù)面學(xué)習(xí)結(jié)果的現(xiàn)象,稱之為“知識反轉(zhuǎn)效應(yīng)”(Kalyuga et al.,2013)。知識反轉(zhuǎn)效應(yīng)是一種客觀規(guī)律,存在于各個學(xué)科教學(xué)中。在國外關(guān)于知識反轉(zhuǎn)效應(yīng)的研究已經(jīng)比較深入,Kalyuga et al.(2013)從認(rèn)知過載和冗余效應(yīng)角度解釋了知識反轉(zhuǎn)效應(yīng)產(chǎn)生的機制。Schnotz(2010),Rey(2011)和Buchwald(2011)從動機的角度闡釋了知識反轉(zhuǎn)效應(yīng)產(chǎn)生的機制。在國內(nèi)對于知識反轉(zhuǎn)效應(yīng)的研究尚處于起步階段,沒有得到科學(xué)系統(tǒng)的研究。很多剛?cè)肼毜慕處熤荒芡ㄟ^積累經(jīng)驗才能逐漸了解這種規(guī)律,這會對實際教學(xué)帶來不利的影響。本文旨在通過實證研究方法,探索高中英語閱讀理解中是否存在知識反轉(zhuǎn)效應(yīng),并解釋其產(chǎn)生的機制,希望為未來的研究者和一線教師提供一點參考。本研究從新疆伊寧市第三中學(xué)高二的6個平行班中選取400名學(xué)生參加實驗前測,選用2016年新疆地區(qū)的全國高考卷二英語閱讀理解題作為前測題目,根據(jù)前測成績進行分組,得分在前30%的120名學(xué)生設(shè)定為高水平學(xué)生組,得分在后30%的120名學(xué)生設(shè)定為低水平學(xué)生組,然后將高水平學(xué)生組和低水平學(xué)生組各自平均分為3個組,再進行隨機搭配,共得到3個實驗組,每個組均包含高水平學(xué)生40人和低水平學(xué)生40人。在分組之后,對3個實驗組進行后測,后測題目采用的是2015年全國高考卷二的英語閱讀理解材料,并對閱讀材料進行了3種不同程度的單詞冗余處理,分別為無單詞注釋,低冗余單詞注釋和高冗余單詞注釋。將3種不同冗余程度的閱讀材料測試題隨機分配給3個實驗組進行后測。后測結(jié)束后,立即分發(fā)認(rèn)知負(fù)荷的測量問卷檢測學(xué)生在實驗中的認(rèn)知負(fù)荷水平,最后,通過SPSS18.0對所有的數(shù)據(jù)進行分析和討論。實驗結(jié)果表明:(1)高冗余單詞注釋的方法對于低水平學(xué)生有效,但對于高水平學(xué)生產(chǎn)生了負(fù)面的學(xué)習(xí)結(jié)果;(2)在高冗余單詞注釋的情況下產(chǎn)生了知識反轉(zhuǎn)現(xiàn)象;(3)從認(rèn)知負(fù)荷的角度分析原因,高冗余單詞注釋使低水平學(xué)生增加了相關(guān)認(rèn)知負(fù)荷,降低了學(xué)習(xí)難度,提升了學(xué)習(xí)效果;但對于高水平學(xué)生,該方法增加了外在認(rèn)知負(fù)荷,降低了學(xué)習(xí)效果。這啟示我們在閱讀教學(xué)中要顧及到不同水平學(xué)生的實際情況,在提供相關(guān)認(rèn)知負(fù)荷和限制外在認(rèn)知負(fù)荷中找到一個平衡點。從最近發(fā)展區(qū)的角度看,高冗余單詞注釋降低了學(xué)習(xí)難度,更貼近低水平學(xué)生的現(xiàn)有知識水平,可以在他們的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)提供有效的支架;但對于高水平學(xué)生來說,則不能在他們的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)提供有效的支架。因此,一方面教學(xué)方法要兼顧到高低水平學(xué)生不同的最近發(fā)展區(qū),另一方面對學(xué)生進行更加合理的分班,或?qū)嵭凶甙嘀平虒W(xué),為不同水平學(xué)生提供更加合理的教學(xué)選擇。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：伊犁師范學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G633.41

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 李琪;;英語閱讀理解中的知識反轉(zhuǎn)效應(yīng)研究綜述[J];教育現(xiàn)代化;2016年27期

2 張冬梅;路海東;祖雅桐;;認(rèn)知負(fù)荷視角下的知識反轉(zhuǎn)效應(yīng)[J];心理科學(xué)進展;2016年04期

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本文編號：1466601