本文關(guān)鍵詞：宗教改革時(shí)期德國(guó)國(guó)民教育思潮　出處：《天津師范大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：德國(guó)是世界上最早提出并實(shí)行義務(wù)教育的國(guó)家,這一教育思想可以追溯到宗教改革時(shí)期。宗教改革之前,德國(guó)的教育主要是受教會(huì)控制,在經(jīng)歷了中世紀(jì)統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的教育改革,文藝復(fù)興時(shí)期人文主義者的各項(xiàng)教育主張之后,教育逐步向世俗化轉(zhuǎn)變,到宗教改革時(shí)期民眾接受教育變成一種大眾化趨勢(shì)。1517年10月31日,德國(guó)爆發(fā)了宗教改革,這場(chǎng)改革運(yùn)動(dòng)不僅使得德國(guó)政治,經(jīng)濟(jì),社會(huì)發(fā)生了翻天覆地的變化,而且教育也隨之發(fā)生變化。這一時(shí)期,路德教的改革家們遵循著"因信稱義"的原則,由馬丁·路德最先提出實(shí)施強(qiáng)迫普及義務(wù)教育思想,到布肯哈根大力提倡發(fā)展初等教育的思想,梅蘭希頓的改造中等學(xué)校的思想以及斯圖謨創(chuàng)辦文科中學(xué)的理念,最終這些改革家的教育思想?yún)R聚形成了一股教育思潮,于是就產(chǎn)生了本文主要研究對(duì)象即國(guó)民教育思想。本文將分三部分來闡述國(guó)民教育思潮產(chǎn)生、發(fā)展的過程。首先是教育思潮產(chǎn)生的背景,從中世紀(jì)的教育世俗化萌芽開始,到文藝復(fù)興時(shí)期世俗化的轉(zhuǎn)向,再到宗教改革時(shí)期教育世俗化變成了大眾化趨勢(shì)。其次,分析宗教改革時(shí)期各個(gè)教育改革家的教育思想,有馬丁·路德,梅蘭希頓,布肯哈根,斯圖謨,通過對(duì)他們的教育思想的研究最終總結(jié)出國(guó)民教育思潮這一觀點(diǎn)。最后,則是說明這一思想在當(dāng)時(shí)的各種反響以及它對(duì)后世教育改革家提出教育改革的作用。
[Abstract]:Germany is the first country in the world to put forward and implement compulsory education, which can be traced back to the period of religious reform. Before the religious reform, German education was mainly controlled by the church. After the educational reform within the medieval ruling class and the educational ideas of Renaissance humanists, education gradually changed to secularization. In October 31st 1517, the religious reform broke out in Germany, this reform movement not only made Germany politics and economy. Society changed dramatically, and so did education. During this period, Lutheran reformers followed the principle of "justification by faith". The idea of compulsory compulsory education was first proposed by Martin Luther, and went to Bukenhagen to promote the idea of developing primary education. Melanheidon's thought of reforming secondary school and the idea that Stummore established liberal arts middle school, finally these reformers' educational thoughts converged to form a trend of thought of education. This article will be divided into three parts to explain the process of the emergence and development of the national education ideological trend. First, the background of the education ideological trend. From the beginnings of the secularization of education in the Middle Ages to the turn of secularization in the Renaissance and then to the secularization of education in the period of religious reform it became a popular trend. An analysis of the educational ideas of the various educational reformers of the Reformation period, Martin Luther, Melanheidon, Bukenhagen, Stumus. Through the study of their educational thought, the author concludes the viewpoint of national educational thought, and at last, explains the reaction of this thought at that time and its effect on the education reform put forward by later generations of educational reformers.
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：K561

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本文編號(hào)：1430901