本文關(guān)鍵詞：高中英語教學中母語文化失語現(xiàn)象研究　出處：《河北師范大學》2017年碩士論文　論文類型：學位論文

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【摘要】：隨著全球化和中國國際地位的提高,在英語教學中融入中國文化的必要性得到社會各界人士的認可。但在中國的英語文化教學中,目的語文化輸入過多,母語文化涉及很少,以至于學生在跨文化交際中,常常無法用英語表達中國文化,陷入無話可說的尷尬境地。這種現(xiàn)象被稱為“中國文化失語”,最早由南京大學的從叢教授于2000年在《光明日報》中提出。這一現(xiàn)象被提出之后,眾多學者就此展開了調(diào)查研究。前期的研究以調(diào)查中國高校英語教學現(xiàn)狀為主,主要解決的問題是調(diào)查中國高校英語師生對中國文化知識的英語表達狀況。很多研究證明中國文化失語現(xiàn)象在中國高校英語教學中是存在的,對中國文化教學的忽略是造成這一現(xiàn)象的主要原因。眾多研究中,關(guān)于中學英語教學的現(xiàn)狀調(diào)查則很少見。因此,本研究對中國高中英語教育的中國文化教學現(xiàn)狀進行調(diào)查分析,選取的學校是石家莊一所集小學、初中、高中為一體的精英中學。研究在精英中學的高中班進行,擬解決的主要問題是:1)中國文化失語是否在高中英語教學中存在?2)若存在,造成中國文化失語的原因何在?3)高中英語教師和學生對中國文化持何態(tài)度?研究使用的工具分別是測試卷、問卷。測試卷是用來調(diào)查受試者是否有中國文化知識英文表達失語。問卷用來調(diào)查受試者對中國文化教學的態(tài)度,分析造成中國文化失語現(xiàn)象原因,從而對英語教學中融入中國文化提供有效的建議。研究結(jié)果表明中國文化失語現(xiàn)象在中國高中英語教學中亦存在。被試師生一致認為在英語教學中融入中國文化是必要的。而有關(guān)中國文化知識、中國文化的英文版讀物的匱乏、英語教材、英語試卷及作業(yè)中涉獵的中國文化內(nèi)容甚少是造成這一現(xiàn)象的原因。針對現(xiàn)階段英語教學中的中國文化教學中普遍存在的問題,對調(diào)查研究結(jié)果的分析,作者認為提升教師綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學生文化素養(yǎng)、運用有效的教學方法、安排豐富多彩的課外活動以及設(shè)計有針對性的作業(yè)和測試是有效克服英語教學中中國文化失語現(xiàn)象的教學策略。
[Abstract]:With the globalization and the improvement of China's international status, the necessity of integrating Chinese culture into English teaching has been recognized by people from all walks of life. However, in Chinese English culture teaching, the target language culture is imported too much. Mother tongue culture involves so little that students often cannot express Chinese culture in English in cross-cultural communication, and fall into an awkward situation where there is nothing to say. This phenomenon is called "Chinese cultural aphasia". First proposed by Professor ZongCong of Nanjing University in 2000 in Guangming Daily, this phenomenon was proposed. Many scholars have carried out investigation and research in this regard. Previous studies focused on the investigation of the present situation of English teaching in Chinese colleges and universities. The main problem to be solved is to investigate the English expression of Chinese cultural knowledge among English teachers and students in Chinese colleges and universities. Many studies have proved that the phenomenon of Chinese cultural aphasia exists in English teaching in Chinese colleges and universities. The neglect of Chinese culture teaching is the main cause of this phenomenon. Among the numerous studies, the investigation on the present situation of English teaching in middle schools is rare. This study investigates and analyzes the present situation of Chinese culture teaching in high school English education in China. The selected school is a primary school in Shijiazhuang and a junior high school. The main question to be solved is: 1) does Chinese cultural aphasia exist in high school English teaching? 2) if so, what are the reasons for the aphasia of Chinese culture? 3) what is the attitude of English teachers and students to Chinese culture? The test paper is used to investigate whether the subjects have Chinese cultural knowledge to express aphasia in English. The questionnaire is used to investigate the subjects' attitudes towards Chinese culture teaching. Analyze the causes of Chinese cultural aphasia. The results show that the phenomenon of Chinese cultural aphasia also exists in Chinese senior high school English teaching. Is necessary. And the knowledge of Chinese culture. The English version of Chinese culture is short of reading materials and English textbooks. The lack of Chinese cultural content in English examination papers and homework is the cause of this phenomenon. In view of the common problems in Chinese culture teaching in English teaching at present, this paper analyzes the results of the investigation and research. The author thinks that to improve teachers' comprehensive quality, to cultivate students' cultural literacy, and to use effective teaching methods. Arranging rich and colorful extracurricular activities and designing targeted assignments and tests are the effective teaching strategies to overcome the phenomenon of Chinese cultural aphasia in English teaching.
【學位授予單位】：河北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G633.41

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本文編號：1411253