本文關(guān)鍵詞：初級漢語綜合課《這件衣服比那件貴一點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計　出處：《安陽師范學(xué)院》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

  更多相關(guān)文章： 教學(xué)設(shè)計 初級漢語綜合課 《這件衣服比那件貴一點(diǎn)兒》

【摘要】：在漢語國際教學(xué)中綜合課具有綜合而全面的特點(diǎn),不但涉及語音、詞匯、語法、漢字等語言要素的教學(xué),也承擔(dān)著聽說讀寫語言技能的教學(xué),在諸多分技能課中起著統(tǒng)領(lǐng)全局的作用。綜合課的成敗直接影響到其它分技能課的順利開展。本教學(xué)設(shè)計立足于教學(xué)設(shè)計理論、教育教學(xué)理論、語言學(xué)理論和國際漢語教學(xué)的理論,對《快樂漢語》第2冊第三單元第九課《這件衣服比那件貴一點(diǎn)兒》的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)對象、教材等進(jìn)行深入的分析,然后設(shè)置了詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)、選擇了恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、安排了豐富的教學(xué)內(nèi)容,最終,合理安排了各教學(xué)要素,為優(yōu)化教學(xué)效果制定出了詳細(xì)的教學(xué)流程。本教學(xué)設(shè)計的重點(diǎn)是第三章教學(xué)設(shè)計方案,方案中用四個課時展開了具體的教學(xué)步驟。首先,運(yùn)用多種方法對詞匯進(jìn)行了教學(xué)。然后,具體展開語法的教學(xué),從語法的引入、展示、講解、練習(xí)、操練以及各個語法點(diǎn)的銜接都進(jìn)行了細(xì)致合理的教學(xué)設(shè)計,并在教學(xué)過程中運(yùn)用了圖示法、公式法、情景法、歸納法、演繹法等多種教學(xué)方法。最后,精心設(shè)計了課文教學(xué)和課堂測試。在詞匯、語法、課文教學(xué)的過程中不斷反思自己的教學(xué),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),希望自己的教學(xué)更上一層樓,同時也希望對他人的教學(xué)有所啟發(fā)和幫助。本教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容有:第一章,緒論。對研究背景、研究內(nèi)容、研究目的和意義、研究方法以及研究現(xiàn)狀分別進(jìn)行了闡述。第二章,教學(xué)設(shè)計背景分析。首先闡明了本文教學(xué)設(shè)計的理論依據(jù),然后從教學(xué)環(huán)境、教學(xué)對象以及教材三個方面分析了教學(xué)設(shè)計的背景情況,為進(jìn)一步的教學(xué)設(shè)計打下基礎(chǔ)。第三章,課堂教學(xué)實(shí)施。在教學(xué)背景的分析之后,有了教學(xué)設(shè)計的思路,對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)原則、教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)節(jié)有了清晰的設(shè)計,詳細(xì)闡述了四個課時的教學(xué)過程。第四章,教學(xué)評估和反思。對整個教學(xué)進(jìn)行評估和反思,不斷改進(jìn)教學(xué)過程。
【學(xué)位授予單位】：安陽師范學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：H195

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 馬曉莉;;分層次教學(xué)背景下的大學(xué)英語聽力教學(xué)策略實(shí)踐研究[J];才智;2011年13期

2 王巖;速滑課教學(xué)效率要素分析[J];哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報;2004年01期

3 劉建萍;;對英語教學(xué)背景文化的一種體驗(yàn)——以加勒比海的巴巴多斯為例[J];考試周刊;2013年24期

4 章嵐;;關(guān)于教師作為決策者的調(diào)查報告[J];安徽文學(xué)(下半月);2008年04期

5 丁曉原;;寫作教學(xué)中的兩個課題[J];寫作;1995年01期

6 劉瑋;;Unit 6 It's raining! Section B 3a-3b教學(xué)設(shè)計[J];課程教育研究;2012年20期

7 王紅梅;;多媒體在英語教學(xué)中的利與弊[J];發(fā)展;2010年09期

8 徐剛;;入職導(dǎo)向:高等學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)理路[J];臨沂大學(xué)學(xué)報;2011年03期

9 林中訓(xùn);;任務(wù)型教學(xué)背景下英語教師的教育觀及行為[J];教育前沿(綜合版);2007年01期

10 王金波;王燕;;大學(xué)英語教學(xué)背景下翻譯教學(xué)的個案研究[J];西安外國語學(xué)院學(xué)報;2006年02期

相關(guān)會議論文 前3條

1 范素博;;乘除混合(一)教學(xué)案例[A];河北省教師教育學(xué)會2012年中小學(xué)教師優(yōu)秀案例作品展論文集[C];2012年

2 賈瓊;周越;;工作室制教學(xué)中人性化團(tuán)隊培養(yǎng)模式探索[A];第八屆沈陽科學(xué)學(xué)術(shù)年會論文集[C];2011年

3 楊小剛;;項目教學(xué)法在AutoCAD教學(xué)中的應(yīng)用[A];重慶工程圖學(xué)學(xué)會第十六次學(xué)術(shù)研討交流大會論文集[C];2008年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 崔一梅;用現(xiàn)代化教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維[N];中國改革報;2006年

2 昭通市馬關(guān)縣八寨鎮(zhèn)浪橋中心學(xué)校 蔡治煥;初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)初探[N];云南經(jīng)濟(jì)日報;2012年

3 記者 李靜;清華青少年培訓(xùn)項目走進(jìn)南寧[N];南寧日報;2009年

4 濱海縣大套中學(xué) 馮海東;針對農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)方法[N];學(xué)知報;2010年

5 郜義虎 席興旺 周文彬;創(chuàng)造性地解決問題[N];人民武警;2004年

6 王耀東;數(shù)學(xué)：今后怎樣教[N];中華讀書報;2001年

7 海門市教育局教研室 施偉;有效備課的優(yōu)化策略[N];成才導(dǎo)報.教育周刊;2007年

8 本報記者 羅琦 本報實(shí)習(xí)生 吳昌橋;如何做好校長 如何教好學(xué)生[N];廣西日報;2014年

9 長春中醫(yī)藥大學(xué) 蘇穎　李霞 聶金那 岳東輝 粟栗;PBL教學(xué)激發(fā)學(xué)生積極性[N];中國中醫(yī)藥報;2010年

10 樂成二中 王君;對科學(xué)課堂提問的診斷和矯治[N];學(xué)知報;2010年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 李軼芳;交往教學(xué)理論探討[D];華中科技大學(xué);2004年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 陳海波;高中任務(wù)型英語教學(xué)問題及對策研究[D];四川師范大學(xué);2015年

2 李盼盼;化學(xué)教學(xué)最佳時機(jī)及其影響因素研究[D];福建師范大學(xué);2015年

3 田婧;創(chuàng)意教學(xué)：一種教與學(xué)的藝術(shù)[D];陜西師范大學(xué);2015年

4 矯娜;論金增教學(xué)論思想的科學(xué)性[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2015年

5 石懷憬;PBL教學(xué)模式在民族中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];西北民族大學(xué);2015年

6 劉暉;高職院校英語教學(xué)中跨文化交際能力培養(yǎng)研究[D];湖南農(nóng)業(yè)大學(xué);2014年

7 楊梅;探究式教學(xué)存在問題及對策研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2015年

8 趙有珊;形式聚焦教學(xué)對一般過去式的作用[D];南京師范大學(xué);2013年

9 楊海英;高三數(shù)學(xué)分層教學(xué)的探討與研究[D];遼寧師范大學(xué);2015年

10 咸赫;案例教學(xué)在初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中的作用[D];遼寧師范大學(xué);2015年

，

本文編號：1335361